论文部分内容阅读
【摘 要】众所周知，英语是世界上主要的国际通用语言。作为中国人我们不仅要学好我们的母语汉语，我们有必要学好英语，英语作为一门语言同样具有重要性。对于孩子学习语言类的学科我们要从小抓起，对于他们学习语言类的学科效果更佳。
【关键词】小学生 小学英语 教学方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.23.097
每一学科特点不同，相应的教学方法不同；对于同样的学科，根据学生的年龄段不同，相应的教学方法也不同。作为英语教师，根据英语这一门学科的特点，以及教学对象是小学生，制定适合学生的教学方法是我们作为教师的责任。让学生从小学就开始学习英语，这项举措对于学生以后学好英语相当关键。我是小学英语教师，结合我的教学经验，对小学英语的教学方法展开论述。
一、情境教学法
情境教学是最常用的教学方法，不仅仅是英语学科，其他学科最常用的教学方法就是情境教学法。虽说都为情境教学法，总体思路都是一样的，但是具体的操作又有不同。英语是语言类学科，语言类学科最大的特点就是用语言表达我们的所思所想。学好语言类学科的标志就是能用自己所学的知识正常的交流。那自然情境教学在语言类学科教学中地位就不言而喻了。比如教学生用英语问“好”，在教学时，我是这样做的：“同学们，今天我们要教同学们如用英语问‘好’。我们国家人与人见面打招呼都是说‘你好！’，而美国人他们打招呼都是‘Hi’、‘Hello’这也是‘你好’的意思。”我先教给学生如何准确发音、如何拼写，之后教学生如何运用。“同学们，现在我们遇到我们的小伙伴应该如何打招呼？”可以让学生在课堂上活跃起来，跟朋友打招呼。课堂上会充满着“Hi”、“Hello”的声音。情境教学法可以模拟真实的情境，对于小学生他们会模仿以后跟小伙伴打招呼会用“Hi”、“Hello”，这就达到了这一堂课教学目的。
二、游戏教学法
教学对象是小学生，游戏教学法很实用。提到游戏很多人可能认为教学中用游戏怕是不妥，但是请大家不要担心，游戏教学法只要老师课堂调控得好，这是一种值得提倡的教学方法。英语以前是初中才开始学习，现在从小学就开始提倡学习英语，目的就是为了让学生从小就开始接触这一语言类的学科，为了学习英语可以用英语来进行交流。小学英语相比其他学科而言，给学生的学习任务没有那么繁重，可以在快乐中让学生学到知识。游戏教学法如何在教学中实施，例如：在学习颜色词汇时，由于颜色的词汇比较多，而且对于小学生来说，才刚开始接触到英语颜色词汇的读法有困难。如果利用游戏教学法这些问题就简单的多。如我们学习词汇red、yellow、green、white这四个词汇时，我们找四种这样彩色的粉笔。老师先教学生这四种颜色的读法，老师举着红色的粉笔：What color is？老师回答：It is red（重复三遍），然后让学生重复这两句话，之后学生相互之间练习，先练好这一句话。等学生练习得差不多了，老师随意举起这四种粉笔中的一种询问What color is it？让学生回答。然后老师又转变对象，随意指着教室外的景物，或者学生的衣服询问，之后又让学生相互之间练习对话。这样关于颜色的词汇学生就学得差不多了，而且还会运用。游戏教学法最大的好处在于学生不用那么严肃，整堂课在快乐中就学到了知识。
三、快乐教学法
学习知识让学生在快乐中学习。小学生才开始学习英语，如果学习英语让他们觉得快乐，自然就会感兴趣，以后不需要老师太花费心思，学生自己会想着学习，因为在学习中他们感受到了快乐。那什么是快乐教学法呢？顾名思义就是在快乐中学习。那怎么样让学生在快乐中学习呢，我接下来具体讲一下，我的做法：平时上课随时保持微笑；对学生有足够的耐心；教学生一些简单的歌曲。学生边唱歌边学习到知识，根据学生他们的年龄段的特点分析，他们对音律容易掌握，把知识编成歌曲，起到的教学效果更好。比如：英语字母歌、常见小动物单词歌曲、数数单词歌曲等。动物种类繁多、单词多，数字内容多、单词多，为了让学生在快乐中学习，我们把英语课当成音乐课来上。收到显著成效，学生喜欢上英语课，而且不需要下课花费多大工夫就记住这些难记的单词。要是单纯的让学生死记硬背这些单词，学生不喜欢记，而且记不住，我采用编成歌曲的形式来教学效果更佳。只要我们老师愿意花心思，我们完全有可能找到让学生快乐学生的教学方式。
四、直观教学法
直观教学是让学生直观看到的就是需要要学习的。例如我们平时学习英语26个字母的写法时，如果只是老师空口描述，“A”应该如何写，学生会觉得一脸迷茫，不知道怎么写。但是老师换一种方法，采用直接教学法，划线给学生示范，让学生观察照葫芦画瓢，这就是直观教学法。英语学习的目的就是平时能用英語来交流，要用英语来交流，那词汇量对于学生的要求会增多。小学生才接触到英语，发音学习了一段时间会忘记，记不住。我们采用直观的教学方法，教学生词汇发音时，我们播放视频让学生模仿人家的发音，一个单词读三遍或者更多。多读多强化对于学习词汇的发音效果较明显。
五、任务教学法
人都有惰性，对于小学生更是，老师不给他们布置任务，他们只想玩不想学习，所以给学生适当的任务能够督促他们学习。任务教学法是给学生布置任务让他们在规定的时间内完成任务，小学生喜欢这样的教学方法，能够展现他们的能力。接下来我具体举例说明任务教学法如何操作：英语课上我给学生分小组，四个人一个小组，后面黑板上写着学生的名字，表现好的在学生名字后面画上小红花。课堂上记住单词的发音对于学生来说是一个大工程。不布置给学生任务部分学生愿意记忆，部分学生不愿意记。为了带动学生，课堂上布置学生任务，给学生5个单词的发音记忆，各个小组比赛，看哪个小组的学生先记忆完成，先记忆完的小组，在后面黑板上名字上画小红花。这样做为了小组的利益，每个学生都愿意投入百分之百的努力。这是针对课上的任务教学法的例子。任务教学法对于英语教学的效果比较显著。
六、结束语
教学方法多种多样，每一学科的教学方法既有相同的教学方法，也有不同的。教学方法多样，我们要根据学科特点、学科知识点、学生特点找出适合学生最有效的教学方法。只要我们老师愿意花时间，总会找到适合我们学生的教学方法，让学生在快乐中学习。以上是我作为小学英语教师总结出的最适合学生的教学方法，希望对其他老师有所帮助。
【关键词】小学生 小学英语 教学方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.23.097
每一学科特点不同，相应的教学方法不同；对于同样的学科，根据学生的年龄段不同，相应的教学方法也不同。作为英语教师，根据英语这一门学科的特点，以及教学对象是小学生，制定适合学生的教学方法是我们作为教师的责任。让学生从小学就开始学习英语，这项举措对于学生以后学好英语相当关键。我是小学英语教师，结合我的教学经验，对小学英语的教学方法展开论述。
一、情境教学法
情境教学是最常用的教学方法，不仅仅是英语学科，其他学科最常用的教学方法就是情境教学法。虽说都为情境教学法，总体思路都是一样的，但是具体的操作又有不同。英语是语言类学科，语言类学科最大的特点就是用语言表达我们的所思所想。学好语言类学科的标志就是能用自己所学的知识正常的交流。那自然情境教学在语言类学科教学中地位就不言而喻了。比如教学生用英语问“好”，在教学时，我是这样做的：“同学们，今天我们要教同学们如用英语问‘好’。我们国家人与人见面打招呼都是说‘你好！’，而美国人他们打招呼都是‘Hi’、‘Hello’这也是‘你好’的意思。”我先教给学生如何准确发音、如何拼写，之后教学生如何运用。“同学们，现在我们遇到我们的小伙伴应该如何打招呼？”可以让学生在课堂上活跃起来，跟朋友打招呼。课堂上会充满着“Hi”、“Hello”的声音。情境教学法可以模拟真实的情境，对于小学生他们会模仿以后跟小伙伴打招呼会用“Hi”、“Hello”，这就达到了这一堂课教学目的。
二、游戏教学法
教学对象是小学生，游戏教学法很实用。提到游戏很多人可能认为教学中用游戏怕是不妥，但是请大家不要担心，游戏教学法只要老师课堂调控得好，这是一种值得提倡的教学方法。英语以前是初中才开始学习，现在从小学就开始提倡学习英语，目的就是为了让学生从小就开始接触这一语言类的学科，为了学习英语可以用英语来进行交流。小学英语相比其他学科而言，给学生的学习任务没有那么繁重，可以在快乐中让学生学到知识。游戏教学法如何在教学中实施，例如：在学习颜色词汇时，由于颜色的词汇比较多，而且对于小学生来说，才刚开始接触到英语颜色词汇的读法有困难。如果利用游戏教学法这些问题就简单的多。如我们学习词汇red、yellow、green、white这四个词汇时，我们找四种这样彩色的粉笔。老师先教学生这四种颜色的读法，老师举着红色的粉笔：What color is？老师回答：It is red（重复三遍），然后让学生重复这两句话，之后学生相互之间练习，先练好这一句话。等学生练习得差不多了，老师随意举起这四种粉笔中的一种询问What color is it？让学生回答。然后老师又转变对象，随意指着教室外的景物，或者学生的衣服询问，之后又让学生相互之间练习对话。这样关于颜色的词汇学生就学得差不多了，而且还会运用。游戏教学法最大的好处在于学生不用那么严肃，整堂课在快乐中就学到了知识。
三、快乐教学法
学习知识让学生在快乐中学习。小学生才开始学习英语，如果学习英语让他们觉得快乐，自然就会感兴趣，以后不需要老师太花费心思，学生自己会想着学习，因为在学习中他们感受到了快乐。那什么是快乐教学法呢？顾名思义就是在快乐中学习。那怎么样让学生在快乐中学习呢，我接下来具体讲一下，我的做法：平时上课随时保持微笑；对学生有足够的耐心；教学生一些简单的歌曲。学生边唱歌边学习到知识，根据学生他们的年龄段的特点分析，他们对音律容易掌握，把知识编成歌曲，起到的教学效果更好。比如：英语字母歌、常见小动物单词歌曲、数数单词歌曲等。动物种类繁多、单词多，数字内容多、单词多，为了让学生在快乐中学习，我们把英语课当成音乐课来上。收到显著成效，学生喜欢上英语课，而且不需要下课花费多大工夫就记住这些难记的单词。要是单纯的让学生死记硬背这些单词，学生不喜欢记，而且记不住，我采用编成歌曲的形式来教学效果更佳。只要我们老师愿意花心思，我们完全有可能找到让学生快乐学生的教学方式。
四、直观教学法
直观教学是让学生直观看到的就是需要要学习的。例如我们平时学习英语26个字母的写法时，如果只是老师空口描述，“A”应该如何写，学生会觉得一脸迷茫，不知道怎么写。但是老师换一种方法，采用直接教学法，划线给学生示范，让学生观察照葫芦画瓢，这就是直观教学法。英语学习的目的就是平时能用英語来交流，要用英语来交流，那词汇量对于学生的要求会增多。小学生才接触到英语，发音学习了一段时间会忘记，记不住。我们采用直观的教学方法，教学生词汇发音时，我们播放视频让学生模仿人家的发音，一个单词读三遍或者更多。多读多强化对于学习词汇的发音效果较明显。
五、任务教学法
人都有惰性，对于小学生更是，老师不给他们布置任务，他们只想玩不想学习，所以给学生适当的任务能够督促他们学习。任务教学法是给学生布置任务让他们在规定的时间内完成任务，小学生喜欢这样的教学方法，能够展现他们的能力。接下来我具体举例说明任务教学法如何操作：英语课上我给学生分小组，四个人一个小组，后面黑板上写着学生的名字，表现好的在学生名字后面画上小红花。课堂上记住单词的发音对于学生来说是一个大工程。不布置给学生任务部分学生愿意记忆，部分学生不愿意记。为了带动学生，课堂上布置学生任务，给学生5个单词的发音记忆，各个小组比赛，看哪个小组的学生先记忆完成，先记忆完的小组，在后面黑板上名字上画小红花。这样做为了小组的利益，每个学生都愿意投入百分之百的努力。这是针对课上的任务教学法的例子。任务教学法对于英语教学的效果比较显著。
六、结束语
教学方法多种多样，每一学科的教学方法既有相同的教学方法，也有不同的。教学方法多样，我们要根据学科特点、学科知识点、学生特点找出适合学生最有效的教学方法。只要我们老师愿意花时间，总会找到适合我们学生的教学方法，让学生在快乐中学习。以上是我作为小学英语教师总结出的最适合学生的教学方法，希望对其他老师有所帮助。