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文章主要对学生在思想政治理论课学习的差异性进行了实地调查,并分析了有关差异性与教学效果的相关性,提出了基于这种差异性的教学模式改进意见。文章认为,学生差异性体现在基础知识储备、思维习惯、学习需求以及阅读习惯等方面,因此,必须基于这种差异性进行教学模式和教学组织形式的改进。
试论高校思想政治理论课的教学差异性构建——基于学生专业差异与教学效果的实证研究
【摘 要】
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文章主要对学生在思想政治理论课学习的差异性进行了实地调查,并分析了有关差异性与教学效果的相关性,提出了基于这种差异性的教学模式改进意见。文章认为,学生差异性体现在
【机 构】
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深圳大学社会科学学院
【出 处】
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教育教学论坛
【发表日期】
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2015年43期
【基金项目】
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本文为深圳大学2014年教学改革项目“思想政治理论课‘学习单位’的创新”的成果（JG2014044）
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