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结合后方法理论,分析国际汉语教师群体的角色定位,阐述对国际汉语教师进行综合评价的必要性、可行性及重要意义。从构建主体、构建原则、构建流程、构建内容和构建目标五个方面对该体系的构建模型进行勾勒,并提出建议性实施步骤。
浅说国际汉语教师综合评价体系构建——基于后方法理论视角
【摘 要】
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结合后方法理论,分析国际汉语教师群体的角色定位,阐述对国际汉语教师进行综合评价的必要性、可行性及重要意义。从构建主体、构建原则、构建流程、构建内容和构建目标五个方
【机 构】
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宁夏大学国际教育学院,中央民族大学国际教育学院,
【出 处】
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教育现代化
【发表日期】
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2016年02期
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