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学业负担问题是当下教育界普遍关心的问题,已成为推进素质教育和提升教育质量的掣肘。笔者认为,学业负担研究有必要跳出对轻与重的感性觉知和定性判读,走上科学测评之路。换言之,学业负担研究的迫切问题在于以科学的评测方式监测学生学业负担的实际样态,进而找寻其与应该负担的相异,最终使其在有效监测中处于合理水平。