【摘 要】
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一、发挥学生的主体地位,激发学生的学习兴趣(一)课前:有效预习,激发兴趣“凡事预则立,不预则废”,学习也不例外,所谓预习,是在老师讲课之前,让学生对将要学习的内容有大致了
【基金项目】
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广州市教育科学规划(Guangzhou education scientific research project)2016年度课题《撤并农村小学教师自主专业发展策略的研究》(课题编号1201564565)研究成果
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一、发挥学生的主体地位,激发学生的学习兴趣(一)课前:有效预习,激发兴趣“凡事预则立,不预则废”,学习也不例外,所谓预习,是在老师讲课之前,让学生对将要学习的内容有大致了解,主动探索新知,获得自主学习的成就感。比如在学到“food”“fruit”“drink”等类单词时,我会叫学生准备自己喜欢的食物,并且将自己会用英语说的实物贴上英文单词,与同学交流,互为小老师;学“房间内的物品”时,我会叫学生回去好好观察自己的卧室,看看有些什么东西,并且用图画本把自己的房间画下来,上课时展示给同学看,将会读会写的单词写
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