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本文通过对高职测量课程课改实施的可取之处和实施过程中出现的课堂管理课题的研究,总结出了实施测量课改的积极意义:教师不再只是主讲者,而应成为课堂教学中的组织者、指导者、管理者、评价者和分享者,并对课改课课堂管理问题提出了相关对策。
关于高职测量课程改革实施的思考
【摘 要】
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本文通过对高职测量课程课改实施的可取之处和实施过程中出现的课堂管理课题的研究,总结出了实施测量课改的积极意义:教师不再只是主讲者,而应成为课堂教学中的组织者、指导者、管理者、评价者和分享者,并对课改课课堂管理问题提出了相关对策。
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2009年27期
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