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目的探讨理-实一体化教学对老年护理学教学效果的影响。方法采用便利整群抽样法抽取2008级护理本科生105名,随机分为试验组（51名）和对照组（54名）,对照组采用传统教学方法,试验组围绕提高核心能力进行理-实一体化教学。结果两组护生核心能力（t=3.107,P〈0.05）及综合测评（t=6.193,P〈0.05）得分差异均有统计学意义。结论老年护理学教学中通过理-实一体化教学有利于提高学生的核心能力及综合成绩。