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[摘 要]校园足球氛围构建下，高校体育专业与非体育专业大学生参与足球运动的热情和人数逐步上涨，为满足庞大足球爱好群体对足球运动的需求，作为高校足球领域主战场之一的足球社团肩负着重要的责任和义务。结合目前高校校园足球及足球社团活动的开展状况，采用文献资料法、专家访谈法、逻辑分析法，对高校足球社团活动中足球游戏的运用情况进行研究，结果表明：在足球社团活动过程中合理有效运用足球游戏具有十分重要的价值，在足球社团教学活动、社团文化节和社团拓展活动中均可灵活安排相应游戏手段，旨在为高校足球社团的建设和发展提供有价值的参考，为有效推进校园足球发展提供建议和策略。
[关键词]校园足球；足球社团；足球游戏
中图分类号：TH291 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2017）34-0010-01
近年来，“校园足球”的大力发展点燃了众多高校学生参与足球运动的热情，学生对足球活动的需求日益增多，现有的足球课教学往往只针对体育专业学生开设，而非体育专业大学生只能利用课余时间自主参与足球活动，缺乏科学性和系统性，参加足球社团成为广大高校足球爱好者较好的选择，足球社团日渐成为最具影响力的校园社团之一，同时随着足球社团成员的大幅度增加，成员水平参差不齐，场地器材供需有限等一系列问题突出，校园足球社团为满足各个水平阶段成员的活动需求，社团在社团活动上突破传统社团活動方式并做出创新迫在眉睫。
足球运动源自于游戏，本文主要探索足球游戏应用在足球社团活动的意义及具体操作，充分发挥足球游戏的趣味性、竞赛性、合作性等特点，以“快乐足球”为宗旨，在社团活动中营造轻松快乐的学习氛围，充分调动学生学习的主观能动性，激发参与活动的热情和动机。本文对足球社团活动的三大领域中的足球游戏运用进行分析，探索符合足球运动规律的练习手段和实施方法。在游戏中学习，在学习中收获快乐、技能和友谊[1]。同时，足球游戏合理有效地运用到足球社团活动中，有助于足球社团健康良好的发展
1.研究方法
1.1 文献资料法
通过中国期刊全文数据库、英特网及书刊杂志，查阅并收集与足球游戏、足球社团开展方面的相关文献资料，搜集并整理了有关足球游戏在高校足球运动开展方面的理论与实践运用信息。
1.2 访谈法
走访六所高校足球专家、教练员，了解其所在高校足球运动开展情况及对足球游戏在足球社团相关活动中运用的建议。
1.3 逻辑分析法
对已搜集的文献资料、足球专家相关访谈要点进行归纳汇总，推敲足球游戏在足球社团活动中应用的价值和方法。
2.结果与分析
2.1 足球游戏运用在足球社团活动中的意义
2.1.1 激发学生参与活动的兴趣
足球游戏形式活泼多样，以其特有的娱乐性与竞争性来提高学生练习足球的兴趣，“兴趣是最好的老师”，在社团活动中加入活泼多样的游戏，可以增强学生的球感、球性，增进社团成员间的感情，创建轻松愉快的氛围，提高社团凝聚力，真正达到“快乐足球”的境界[2]。同时，在足球游戏中，各个水平阶段的学生更容易获得成功的体验，建立一种积极的心理定势，坚定终身体育锻炼的信念。
2.1.2 满足学生的运动需要
对足球运动需求和动机是学生参与足球社团的重要因素，因此，激发和培养学生的运动兴趣是重点。与传统的教学训练手段相比，足球游戏自身具备趣味、娱乐、竞赛、合作等特性，参加活动的学生在过程中感受趣味、娱乐身心、体驗成功，从而对足球社团活动的自身价值产生渴求趋势，激发运动愉快感和运动兴趣，从而满足了社团学生的运动需要。
2.1.3 促进足球社团进一步发展
高校传统的足球社团活动主要以技战术训练为主，教学过程往往照本宣科，枯燥乏味，很大程度上遏制了足球爱好者参训的热情和积极性，社团群体的纪律性和组织性难以维持，甚至选择退出。通过形式多样、新颖的足球游戏来丰富足球社团活动内容，提升社团活动质量，点燃足球爱好者的参与热情，社团才能获得广大学生的青睐和支持，更好更多的吸纳新成员的加入。
2.2 足球游戏在足球社团活动中的运用
2.2.1 足球游戏在足球社团教学活动中的运用
足球教学活动是高校足球社团最主要的活动方式，定期开展足球教学活动成为了广大足球爱好者的第二课堂。足球教学活动一般分为准备、基本和结束三个阶段，每个阶段的教学目的不同，足球游戏的布置应具备针对性。
首先，教学的准备阶段，进行热身活动，调整身心尽快进入训练状态，降低运动时受伤的风险。传统的教学方式多采用慢跑、徒手操等手段，很难激发学生的兴奋性[5]，这时教师应以身体素质为前提，选择密度较大、强度较小的无球、有球游戏，诸如抢圈、颠球、传球游戏等，让学生充分参与到足球游戏中，调动参与活动的积极性的同时，提升了球感，对接下来的训练做好了准备，保障教学内容高效进行。第二，教学的基本阶段，教学是以学习足球基本动作与技战术应用为主，传统教学注重对动作的重复练习，缺乏对抗性和趣味性，教学效果不理想，因此在教学过程中重视教学的趣味性，把掌握的技术灵活运用，提高学生的积极性。例如，在进行头顶球技术学习时，加入多人对传、头顶球接力、头顶球攻门比赛等趣味性较强的练习形式，学生较好掌握基本技术的同时并进行实战情景下的运用，有力提升了活动教学效果。第三，教学的结束阶段，主要目的是进行放松活动，舒缓教学活动中带来的身体上和精神上的疲劳，这时可结合本节课所学技术来安排游戏，注意运动负荷要小，在轻松的氛围中放松身心、巩固所学技术动作。
2.2.2 足球游戏在社团文化节中的运用
高校社团文化节是为学生搭建的一个宣传、展示社团风采的舞台，是一个参与人数多，活动影响力大的校园文化活动，体育社团以文化节活动为载体，举办各类体育活动，社团成员展示在社团中所学技能、才艺。足球社团在社团文化节中可以根据“踢、接、运、传”等不同技术相应安排游戏活动，通过诸如此类娱乐性强、主题鲜明足球游戏，带动广大学生参与足球的热情和积极性，充分体验足球带来的快乐和激情，并把足球运动和足球社团的魅力展示给广大学生，吸引更多学生加入足球社团的动机，推动足球社团向更好、更强的方向发展。
3.结论与建议
综上所述，高校足球社团在校园足球新环境下被赋予了更高的需要和责任，传统的社团活动已经满足不了广大足球爱好者对足球运动日渐增多的需求，改革创新活动方式策略迫在眉睫。足球游戏运用在足球社团活动中可以发挥巨大效益，具有激发学生参与足球的兴趣，满足学生运动需要和稳固足球社团发展的重要作用。
鉴于足球游戏对足球活动带来的积极影响，把足球游戏更多更广范围运用到社团教学训练、文化交流和足球延伸拓展等活动中，发挥足球游戏所具备的趣味、合作、竞技等性质，可以较好地改善社团活动的效果，充分调动参与足球活动的积极性，让参与者全身心投入足球社团活动中来。对在足球社团教学活动、社团文化节及社团拓展活动三大活动领域中运用足球游戏的相应策略和手段进行阐述，为高校足球社团活动的改善提供建议，为校园足球进一步发展提供可参考的建议和措施。
参考文献
[1] 张小兵，张世刚，沈国征试论足球游戏在足球训练中的作用[J].山西师大体育学院学报研究生论文专刊，2008，（23）：141-142.
[2] 谢羡芝.足球游戏在大学生足球教学中的运用[J].当代体育科技，2014（35）：58-60
[3] 季浏，殷恒婵，颜军.体育心理学[M].高等教育出版社，2016
[关键词]校园足球；足球社团；足球游戏
中图分类号：TH291 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2017）34-0010-01
近年来，“校园足球”的大力发展点燃了众多高校学生参与足球运动的热情，学生对足球活动的需求日益增多，现有的足球课教学往往只针对体育专业学生开设，而非体育专业大学生只能利用课余时间自主参与足球活动，缺乏科学性和系统性，参加足球社团成为广大高校足球爱好者较好的选择，足球社团日渐成为最具影响力的校园社团之一，同时随着足球社团成员的大幅度增加，成员水平参差不齐，场地器材供需有限等一系列问题突出，校园足球社团为满足各个水平阶段成员的活动需求，社团在社团活动上突破传统社团活動方式并做出创新迫在眉睫。
足球运动源自于游戏，本文主要探索足球游戏应用在足球社团活动的意义及具体操作，充分发挥足球游戏的趣味性、竞赛性、合作性等特点，以“快乐足球”为宗旨，在社团活动中营造轻松快乐的学习氛围，充分调动学生学习的主观能动性，激发参与活动的热情和动机。本文对足球社团活动的三大领域中的足球游戏运用进行分析，探索符合足球运动规律的练习手段和实施方法。在游戏中学习，在学习中收获快乐、技能和友谊[1]。同时，足球游戏合理有效地运用到足球社团活动中，有助于足球社团健康良好的发展
1.研究方法
1.1 文献资料法
通过中国期刊全文数据库、英特网及书刊杂志，查阅并收集与足球游戏、足球社团开展方面的相关文献资料，搜集并整理了有关足球游戏在高校足球运动开展方面的理论与实践运用信息。
1.2 访谈法
走访六所高校足球专家、教练员，了解其所在高校足球运动开展情况及对足球游戏在足球社团相关活动中运用的建议。
1.3 逻辑分析法
对已搜集的文献资料、足球专家相关访谈要点进行归纳汇总，推敲足球游戏在足球社团活动中应用的价值和方法。
2.结果与分析
2.1 足球游戏运用在足球社团活动中的意义
2.1.1 激发学生参与活动的兴趣
足球游戏形式活泼多样，以其特有的娱乐性与竞争性来提高学生练习足球的兴趣，“兴趣是最好的老师”，在社团活动中加入活泼多样的游戏，可以增强学生的球感、球性，增进社团成员间的感情，创建轻松愉快的氛围，提高社团凝聚力，真正达到“快乐足球”的境界[2]。同时，在足球游戏中，各个水平阶段的学生更容易获得成功的体验，建立一种积极的心理定势，坚定终身体育锻炼的信念。
2.1.2 满足学生的运动需要
对足球运动需求和动机是学生参与足球社团的重要因素，因此，激发和培养学生的运动兴趣是重点。与传统的教学训练手段相比，足球游戏自身具备趣味、娱乐、竞赛、合作等特性，参加活动的学生在过程中感受趣味、娱乐身心、体驗成功，从而对足球社团活动的自身价值产生渴求趋势，激发运动愉快感和运动兴趣，从而满足了社团学生的运动需要。
2.1.3 促进足球社团进一步发展
高校传统的足球社团活动主要以技战术训练为主，教学过程往往照本宣科，枯燥乏味，很大程度上遏制了足球爱好者参训的热情和积极性，社团群体的纪律性和组织性难以维持，甚至选择退出。通过形式多样、新颖的足球游戏来丰富足球社团活动内容，提升社团活动质量，点燃足球爱好者的参与热情，社团才能获得广大学生的青睐和支持，更好更多的吸纳新成员的加入。
2.2 足球游戏在足球社团活动中的运用
2.2.1 足球游戏在足球社团教学活动中的运用
足球教学活动是高校足球社团最主要的活动方式，定期开展足球教学活动成为了广大足球爱好者的第二课堂。足球教学活动一般分为准备、基本和结束三个阶段，每个阶段的教学目的不同，足球游戏的布置应具备针对性。
首先，教学的准备阶段，进行热身活动，调整身心尽快进入训练状态，降低运动时受伤的风险。传统的教学方式多采用慢跑、徒手操等手段，很难激发学生的兴奋性[5]，这时教师应以身体素质为前提，选择密度较大、强度较小的无球、有球游戏，诸如抢圈、颠球、传球游戏等，让学生充分参与到足球游戏中，调动参与活动的积极性的同时，提升了球感，对接下来的训练做好了准备，保障教学内容高效进行。第二，教学的基本阶段，教学是以学习足球基本动作与技战术应用为主，传统教学注重对动作的重复练习，缺乏对抗性和趣味性，教学效果不理想，因此在教学过程中重视教学的趣味性，把掌握的技术灵活运用，提高学生的积极性。例如，在进行头顶球技术学习时，加入多人对传、头顶球接力、头顶球攻门比赛等趣味性较强的练习形式，学生较好掌握基本技术的同时并进行实战情景下的运用，有力提升了活动教学效果。第三，教学的结束阶段，主要目的是进行放松活动，舒缓教学活动中带来的身体上和精神上的疲劳，这时可结合本节课所学技术来安排游戏，注意运动负荷要小，在轻松的氛围中放松身心、巩固所学技术动作。
2.2.2 足球游戏在社团文化节中的运用
高校社团文化节是为学生搭建的一个宣传、展示社团风采的舞台，是一个参与人数多，活动影响力大的校园文化活动，体育社团以文化节活动为载体，举办各类体育活动，社团成员展示在社团中所学技能、才艺。足球社团在社团文化节中可以根据“踢、接、运、传”等不同技术相应安排游戏活动，通过诸如此类娱乐性强、主题鲜明足球游戏，带动广大学生参与足球的热情和积极性，充分体验足球带来的快乐和激情，并把足球运动和足球社团的魅力展示给广大学生，吸引更多学生加入足球社团的动机，推动足球社团向更好、更强的方向发展。
3.结论与建议
综上所述，高校足球社团在校园足球新环境下被赋予了更高的需要和责任，传统的社团活动已经满足不了广大足球爱好者对足球运动日渐增多的需求，改革创新活动方式策略迫在眉睫。足球游戏运用在足球社团活动中可以发挥巨大效益，具有激发学生参与足球的兴趣，满足学生运动需要和稳固足球社团发展的重要作用。
鉴于足球游戏对足球活动带来的积极影响，把足球游戏更多更广范围运用到社团教学训练、文化交流和足球延伸拓展等活动中，发挥足球游戏所具备的趣味、合作、竞技等性质，可以较好地改善社团活动的效果，充分调动参与足球活动的积极性，让参与者全身心投入足球社团活动中来。对在足球社团教学活动、社团文化节及社团拓展活动三大活动领域中运用足球游戏的相应策略和手段进行阐述，为高校足球社团活动的改善提供建议，为校园足球进一步发展提供可参考的建议和措施。
参考文献
[1] 张小兵，张世刚，沈国征试论足球游戏在足球训练中的作用[J].山西师大体育学院学报研究生论文专刊，2008，（23）：141-142.
[2] 谢羡芝.足球游戏在大学生足球教学中的运用[J].当代体育科技，2014（35）：58-60
[3] 季浏，殷恒婵，颜军.体育心理学[M].高等教育出版社，2016