如何有效地对小学课堂进行管理，一直都是教育研究者和工作者所关注的问题。本文将从影响小学课堂管理的激励和保健这两个因素来进行分析讨论。
　　激励保健理论概述
　　激励保健理论又称为“双因素理论”，是赫兹伯格在1959年提出的，这个理论包含两个因素——激励和保健。激励是指通过鼓励、奖励等形式来使学生得到认可，从而产生满足感，激励属于主观条件；保健则指的是大家所共有的客观存在的条件。这两个因素有相同之处又有不同之处，相同之处在于激励和保健都能给人们带来积极正面的感受。不同之处则指的是，保健属于平等因素，凡是大家都享有的，承担的都属于保健因素，没有差别；而激励则属于公平因素，就如同多劳多得，付出的越多，所得到的回报就越多，是有区别的，但这区别又是凭个人努力得来的，所以也是公平的。立足于现存的课堂管理情况，教师可以将激励和保障这两个因素结合起来运用到课堂管理之中。
　　激励因素对课堂管理的影响
　　激励因素对课堂管理的影响主要涉及两个方面——责任和认可。
　　责任 责任是辩证的，一方面指的是在课堂管理中，教师对学生的学习成长所付的责任，另一方面指的是学生自己对自身发展所负的责任。因为课堂管理这件事就是由教师和学生两个主体来完成的，要让学生意识到自己在课堂管理中所处的主体位置。例如，课堂管理中有一种分组管理的形式。教师按照人数的多少，或是座位的远近以及其他的规则，将学生分成若干小组，每个小组可以设小组长。以小组为单位使学生自己负责自己组的学习任务、卫生任务和课堂纪律等。同时，设立评优机制和赏罚机制，对于表现好的小组进行表扬等，表现较次的小组进行鼓励，使得学生意识到自己在课堂管理中的存在性，同时也可以减轻教师的工作量。
　　认可 激励因素相较于保健因素对课堂管理的影响是属于较高层次的，因为激励因素大多影响的是人与人之间的社会关系。课堂管理中课堂的氛围是一个很重要的方面，和谐平等的师生关系能营造轻松的课堂氛围，不仅可以提高学生的学习效率，也可以有助于教师授课的发挥情况。同时，和谐平等的师生关系使得人心情愉快。认可指的是教师对学生课堂表现的肯定，认可学生的行为，可以体现在一个肯定的眼神、一个善意的微笑、表扬鼓励的话语，虽然行为微小，但是教师对学生的认可在学生成长的道路上起着推进的作用。而那些缺少教师肯定的学生，可能会产生自卑的情绪，容易否定自己，或是在以后的学习和生活之中变得迷茫。
　　保健因素对课堂管理的影响
　　保健因素可以说是基础的因素，对课堂的管理起着客观的影响。保健因素大致包含班级规模、照明与光线、颜色、噪音与座位排序等几个方面。
　　班级规模 班级规模的改革和调整在近几年的教育改革中越来越得到重视。班级规模过大会导致教师难以管理，学生学习程度良莠不齐，性格过于活泼的学生会扰乱课堂纪律，班级学生过多，教师很难在短时间内稳定课堂秩序，不仅教师耗费精力还会浪费其他学生的时间。而且，班级规模过大但教育资源有限，不能保证每个学生都能平等的得到。所以，合适的班级规模有助于课堂的有效管理。
　　照明和光线 光线充斥于我们每个人的身边，由于学生学习大部分时间都要用到眼睛，所以照明和光线也是影响课堂管理的因素。教室光线的强弱问题应该得到重视，在强光的环境中，人眼会产生刺痛感，不仅没法学习，还会对眼睛造成不可逆的损坏；处于较弱的灯光环境下，学生会产生疲惫感，无精打采，很难集中注意力。在我们现在的中小学教室里，大部分的照明工具都是电棒，电棒有时会出现闪烁的情况，这种情况下会使得师生心烦意乱，不能集中精力，更别说有效的课堂管理了。有时候有的电棒的启动装置也会失效，不能进行正常的照明情况。因此，照明与光线这个保健因素也是有效管理课堂所应该考虑的。
　　颜色 曾经有过一个实验，人们处于红色的环境下会变得兴奋，但长时间会心烦意乱，所以很多餐馆和商场为了客人的流动量会选择红色的明亮的装修。而处于白色和蓝色这种冷色调的环境中人们更容易冷静下来，便于思考。因此，教室的布置大多以蓝，白，青这几种颜色进行布置，有助于学生和教师的情绪稳定，便于有效地管理。
　　噪音 课堂上的声音包含很多种，有教师的讲课声，学生回答问题的声音，记笔记的声音，多媒体课件的声音等。这些声音有的属于噪音有的不属于噪音。应该尽量减少课堂上的噪音，如学生课堂上的交头接耳，多媒体的按键声，还有校园里其他传进教室里的声音。这些噪音都会扰乱思考，甚至打断上课进度等。噪音这个保健因素对课堂的管理情况也起着不小的影响。
　　座位排序 座位排序问题属于人为的问题，大多是由教师安排的，怎样合理科学地安排学生的座位问题，对课堂的管理起着重大的影响。如两个喜欢说话的学生坐在一起，会扰乱课堂秩序，不仅不利于自身的学习和还有可能影响其他学生的学习，不利于课堂的管理。
　　结束语
　　激励保健理论对课堂的管理产生很大影响。教育研究者、教师和学生，都应该积极配合，参透理论并勤于实践，使得课堂管理能够更有效地进行。