【摘 要】
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<正>以问题为基础的学习方式(PBL)是1969年美国神经病学教授Barrows首创并广泛应用于医学高等教育的教学方式[1]。它强调教学过程中以学生为主导,教师引导与控场,注重学生自
【机 构】
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福建生物工程职业技术学院食品与生物工程系; 福建生物工程职业技术学院康复保健系; 福建医科大学基础医学院生物化学与分子生物学系;
【基金项目】
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福建生物工程职业技术学院高等教育教学改革研究项目与院级教研课题(2016SK03);福建省生物医药产业中试与检测技术公共服务平台(2014Y2008);福建省科技厅杰青项目(2015J06017)
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<正>以问题为基础的学习方式(PBL)是1969年美国神经病学教授Barrows首创并广泛应用于医学高等教育的教学方式[1]。它强调教学过程中以学生为主导,教师引导与控场,注重学生自学能力、沟通能力、文字和表达能力、协调与组织能力等各方面的培养。属于"建构主义"的一种教学方式[2-3],也可以说是近年来流行的"翻转课堂"[4]的一种雏形。近十几年来,我国对该教学方法的改进及其作用引起了足够的重视。在国内广泛
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