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我认为行为习惯的培养离不开环保教育。 环保教育与幼儿行为习惯的培养，从内容上看虽然是两个不同的教育内容，但在实际教育中又有着不可分割的密切的关系。利用环保教育的内容来培养幼儿良好的行为习惯是切实可行的，同时也是行之有效的。环保教育的内容很多很广，大到高科技的内容，小到节约一滴水及孩子行为习惯的培养，如爱护动植物、不随地吐痰、不乱扔果皮纸屑、说话轻、走路轻、放下东西也要轻等等。幼儿园的孩子正处在生长发育迅速的阶段，处在长知识及行为习惯、道德品质形成的最初阶段，良好行为习惯的形成将使人一生的成长都受益匪浅。然而我们如何对幼儿进行环保教育呢？环保教育的内容又如何渗透到幼儿的一日活动中呢？这不但需要我们教师要有较强的环保意识，更需要有较强的工作热情，处处都做有心人，善于在幼儿日常生活的各个环节中寻找、捕捉发生在幼儿身边活的教育内容，在不知不觉中培养幼儿良好的行为习惯，使之起到一举两得、事半功倍的教育效果。
一、环保教育中良好行为习惯培养的途径
1.游戏活动中的环保渗透，培养幼儿良好的行为习惯
游戏是幼儿最喜欢的活动之一，因而通过游戏向幼儿进行环保教育幼儿最易接受，从而使幼儿在活动中自然而然地养成了良好的行为习惯。如体育游戏《青蛙捉害虫》，通过让幼儿在四散追逐活动中，使他们懂得了青蛙是益虫，能够保护庄稼，我们不能捕杀它们，更不能吃它们的肉。同样，“猫捉老鼠”的游戏使幼儿在初步懂得生物链关系的基础上懂得了不仅我们要爱护猫，而且还要劝说大人不要捕杀，从而养成幼儿关心动物、爱护动物的良好习惯。
2.教学活动中的环保教育与行为习惯的培养
教学活动是幼儿一日活动中的主要活动之一，幼儿可通过教师组织有趣的教学活动来掌握粗浅的知识，从而发展幼儿的创造、想象、思维、记忆及语言表达能力。然而环保教育如何结合在各科的教学活动中，仍需要教师通过平时观察、了解、掌握第一手资料，然后再有的放矢地对幼儿进行提高环保意识及培养幼儿良好行为习惯的教育，这是二十一世纪的幼儿园教师所必须做到的。
3.自然角观察中的环保教育与幼儿行为习惯的培养
自然角是幼儿认识自然界的一个小小的窗口，通过了解自然界可提高幼儿的环保意识及培养幼儿良好的行为习惯，使幼儿逐步认识到我们保护动植物就是保护自己。如：当我发现幼儿不爱护鱼缸里的小鱼时，就及时引导幼儿观察鱼缸里的小鱼，使幼儿感到小鱼是很可爱的，它们同样也是鱼妈妈的小宝贝，千万不可用手去抓。 再如：午餐后幼儿自觉地把自己的小凳摆放在位置上，然后去上卫生间，最后到寝室午休。这一系列行为都离不开行为习惯的培养。
二、在环保教育中对幼儿进行行为习惯培养的方法
环保教育与良好行为习惯的培养是紧密联系的。由于幼儿的心理发育尚未成熟，对自己行为的控制能力不强，他们的行为随意性强，目的性差，常常不能稳定地控制自己的行为，表现出动机和行为的不一致。因此，对幼儿的日常行为要有意识地引导，帮助他们强化那些对环境有利的行为，使这些行为逐渐成为幼儿自然而然的行为，使幼儿逐步养成爱护环境的习惯。经过实践，我们总结了几种在环保教育中对幼儿进行行为习惯培养的方法：
1.教师从自身行为影响幼儿——潜移默化的过程
幼儿具有模仿性强和易暗示的特点，教师的一言一行都直接影响着他们，往往教师喜爱的幼儿也都喜爱，因此教师的榜样作用是无穷的。例如：在平时的活动中，无论是在卫生间，还是教室、活动场地，看见有的小朋友用完水忘了关好水龙头，或地上有脏物，我就赶快把水龙头拧紧，或捡起脏物，并教育幼儿不能浪费水和要有一个干净整洁的环境。小朋友们看在眼里、记在心里，久而久之他们也学会了节约用水和保护环境。
2.通过电视、广播、社会环境以及耳闻目睹，提高保护和改善环境的意识
例如：我从电视新闻中看到动物园里的一只小河马因为误食了大量游客抛入的废弃物而奄奄一息，第二天就气愤地将这件事告诉了小朋友。大家都为这只小河马的遭遇感到难过，同时对那些乱扔塑料袋等废弃物的不文明行为感到深恶痛绝。我们发自内心地呼吁：“救救可爱的动物！”“请别乱扔垃圾！”
3.通过故事讲解，引导幼儿把认识转化为自身行为
童话故事《猪八戒吃西瓜》及《瓜瓜吃瓜》这两则故事对幼儿产生了极大的影响，使幼儿懂得了如果一个人只图个人方便而不顾公德，最终的结果只能是损人不利己。此后，幼儿渐渐养成了不随地乱扔果皮纸屑的习惯；当看到教室里、操场上有垃圾，他们会马上捡起来扔进垃圾桶；当外出春、秋游时，不用老师提醒，他们每人都会自觉带好一只马甲袋，准备放果皮纸屑。可以说，这样的故事给了幼儿很大的启迪，促使他们把认识转化为自身的行为。
4.环境创设与陶冶
在平时的各种活动中，利用游戏、教学活动及大自然，让幼儿感受各种不同的声音，感受不同声音的不同体验，使幼儿自己会分辨哪些声音好听、哪些声音不好听，从而使他们明白为什么要轻轻地搬动桌椅、为什么要轻轻走路，久而久之，良好行为习惯的培养就水到渠成了。
总之，我觉得教师要有较强的环保意识，做个有心人。日常生活中的环保教育不仅多而且它的内容又往往与幼儿行为习惯的培养有着密切的关系。通过环保教育进行行为习惯的培养是一个行之有效的方法和途径，我们将继续努力利用这个方法，并不断探讨、摸索，使这两个不同的教育内容能有机结合成为我园教育的一大特色。
一、环保教育中良好行为习惯培养的途径
1.游戏活动中的环保渗透，培养幼儿良好的行为习惯
游戏是幼儿最喜欢的活动之一，因而通过游戏向幼儿进行环保教育幼儿最易接受，从而使幼儿在活动中自然而然地养成了良好的行为习惯。如体育游戏《青蛙捉害虫》，通过让幼儿在四散追逐活动中，使他们懂得了青蛙是益虫，能够保护庄稼，我们不能捕杀它们，更不能吃它们的肉。同样，“猫捉老鼠”的游戏使幼儿在初步懂得生物链关系的基础上懂得了不仅我们要爱护猫，而且还要劝说大人不要捕杀，从而养成幼儿关心动物、爱护动物的良好习惯。
2.教学活动中的环保教育与行为习惯的培养
教学活动是幼儿一日活动中的主要活动之一，幼儿可通过教师组织有趣的教学活动来掌握粗浅的知识，从而发展幼儿的创造、想象、思维、记忆及语言表达能力。然而环保教育如何结合在各科的教学活动中，仍需要教师通过平时观察、了解、掌握第一手资料，然后再有的放矢地对幼儿进行提高环保意识及培养幼儿良好行为习惯的教育，这是二十一世纪的幼儿园教师所必须做到的。
3.自然角观察中的环保教育与幼儿行为习惯的培养
自然角是幼儿认识自然界的一个小小的窗口，通过了解自然界可提高幼儿的环保意识及培养幼儿良好的行为习惯，使幼儿逐步认识到我们保护动植物就是保护自己。如：当我发现幼儿不爱护鱼缸里的小鱼时，就及时引导幼儿观察鱼缸里的小鱼，使幼儿感到小鱼是很可爱的，它们同样也是鱼妈妈的小宝贝，千万不可用手去抓。 再如：午餐后幼儿自觉地把自己的小凳摆放在位置上，然后去上卫生间，最后到寝室午休。这一系列行为都离不开行为习惯的培养。
二、在环保教育中对幼儿进行行为习惯培养的方法
环保教育与良好行为习惯的培养是紧密联系的。由于幼儿的心理发育尚未成熟，对自己行为的控制能力不强，他们的行为随意性强，目的性差，常常不能稳定地控制自己的行为，表现出动机和行为的不一致。因此，对幼儿的日常行为要有意识地引导，帮助他们强化那些对环境有利的行为，使这些行为逐渐成为幼儿自然而然的行为，使幼儿逐步养成爱护环境的习惯。经过实践，我们总结了几种在环保教育中对幼儿进行行为习惯培养的方法：
1.教师从自身行为影响幼儿——潜移默化的过程
幼儿具有模仿性强和易暗示的特点，教师的一言一行都直接影响着他们，往往教师喜爱的幼儿也都喜爱，因此教师的榜样作用是无穷的。例如：在平时的活动中，无论是在卫生间，还是教室、活动场地，看见有的小朋友用完水忘了关好水龙头，或地上有脏物，我就赶快把水龙头拧紧，或捡起脏物，并教育幼儿不能浪费水和要有一个干净整洁的环境。小朋友们看在眼里、记在心里，久而久之他们也学会了节约用水和保护环境。
2.通过电视、广播、社会环境以及耳闻目睹，提高保护和改善环境的意识
例如：我从电视新闻中看到动物园里的一只小河马因为误食了大量游客抛入的废弃物而奄奄一息，第二天就气愤地将这件事告诉了小朋友。大家都为这只小河马的遭遇感到难过，同时对那些乱扔塑料袋等废弃物的不文明行为感到深恶痛绝。我们发自内心地呼吁：“救救可爱的动物！”“请别乱扔垃圾！”
3.通过故事讲解，引导幼儿把认识转化为自身行为
童话故事《猪八戒吃西瓜》及《瓜瓜吃瓜》这两则故事对幼儿产生了极大的影响，使幼儿懂得了如果一个人只图个人方便而不顾公德，最终的结果只能是损人不利己。此后，幼儿渐渐养成了不随地乱扔果皮纸屑的习惯；当看到教室里、操场上有垃圾，他们会马上捡起来扔进垃圾桶；当外出春、秋游时，不用老师提醒，他们每人都会自觉带好一只马甲袋，准备放果皮纸屑。可以说，这样的故事给了幼儿很大的启迪，促使他们把认识转化为自身的行为。
4.环境创设与陶冶
在平时的各种活动中，利用游戏、教学活动及大自然，让幼儿感受各种不同的声音，感受不同声音的不同体验，使幼儿自己会分辨哪些声音好听、哪些声音不好听，从而使他们明白为什么要轻轻地搬动桌椅、为什么要轻轻走路，久而久之，良好行为习惯的培养就水到渠成了。
总之，我觉得教师要有较强的环保意识，做个有心人。日常生活中的环保教育不仅多而且它的内容又往往与幼儿行为习惯的培养有着密切的关系。通过环保教育进行行为习惯的培养是一个行之有效的方法和途径，我们将继续努力利用这个方法，并不断探讨、摸索，使这两个不同的教育内容能有机结合成为我园教育的一大特色。