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【摘 要】高中阶段的地理教学中培养学生问题意识是比较关键的，这是促进学生全面素质能力提升的重要举措。基于此，本文先就高中地理学生问题意识培养的重要性和要求简要阐述，然后就学生问题意识的培养策略实施详细探究，希冀能从理论层面的深化探究为实际培养目标实现起到一定启示作用。
【关键词】高中地理；问题意识；培养措施
【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）12-0087-01
引言
新课程改革对高中阶段的地理课程教学也提出了更高的要求，在实际教学中培养学生问题意识成为重要任务。地理科目是学生学习比较关键的科目内容，也有助于学生综合素质水平的提升，教学当中要采用多样化的措施方法加强学生问题意识。
一、高中地理学生问题意识培养的重要性和要求
1.高中地理学生问题意识培养的重要性。
高中地理課程教学过程中对学生问题意识的培养，是对传统教学的弊端改变的重要举措，能有助于提升地理课堂教学的效率。问题意识培养是以学生为中心的教学，将学生在课堂中的主动积极作用充分发挥出来，从而提升学生的综合素质水平，这样就能为促进学生的良好发展打下坚实基础[1]。再者，通过对学生问题意识的培养，也能够和当前高考发展趋势客观要求紧密的结合起来，适应新的高考形式发展要求。
2.高中地理学生问题意识培养的要求。
地理课堂教学中红在对学生问题意识培养过程中，要能按照相应的要求，从主体性的要求方面要加强重视。将学生在地理课堂中主体地位加以突出出来，培养学生问题意识按照主体要求才能提高学生的学习能力，对学生问题意识的强化才能起到促进作用。再者，地理教学当中对问题意识的培养过程中按照实践性要求比较关键，通过问题意识的培养让学生能对地理知识的应用发现和解决问题，从而让学生能够养成独立思考的习惯，这对学生创新能力的提升就能起到积极作用。
二、高中地理学生问题意识的培养策略实施
高中地理教学对学生问题意识培养过程中，要充分注重采用相应的策略实施：
其一，注重问题意识培养内涵的明确。高中阶段的地理课堂教学当中，对学生问题意识的培养要充分注重在其内涵方面能充分的领悟，这是加强学生问题意识的重要基础。高中阶段的学生在学习地理知识中，受到传统的教学模式影响下学习中知识的接受比较被动，学生的思维能力以及创新能力得不到有效发展。通过在课堂教学中对学生问题意识的培养下，让学生在问题意识上能够激活，通过对地理知识的分析思考观察，解决地理问题，将学生能主动的学习知识[2]。问题意识的内涵的领悟基础上开展地理教学活动，才能真正有助于提高教学的效率。
其二，情境设置，问题意识的培养策略。地理课堂教学过程中对学生问题意识的培养就要采用多样化的方式，如为学生创设问题情境的方式来引入主题，激发学生问题意识，让学生能主动的提出问题以及思考和解决问题，这样才能促进学生的高效化发展，只有让学生在最近发展区活动，才能提高学生学习地理知识的质量。地理课堂教学过程中，在对垂直分异规律的知识点讲述当中，就可通过对学生喜欢旅游的兴趣加以利用，让学生能对珠穆朗玛峰产生兴趣，引导该地区垂直自然带分布图的阅读，学生在这一过程中逐渐产生了问题，如：为什么北坡是草原草甸，南坡是常绿阔叶林？什么是雪线？通过这样的方式进行开展教学，就能有助于加强学生的问题意识。
其三，注重探究培养学生问题意识。高中地理教学当中涉及到的知识点比较多，为能够培养学生的问题意识，就可通过采用多样化的方法，让学生能够深入的进行探究，让学生产生思维的交流，激发学生进行质疑，这样也能有助于加强学生问题意识。学习过程中或者通过生活实践的方式让学生进行探究问题，形成问题意识。知识的学习不只是局限在课堂，在课堂之外的知识更为丰富，教师就需要和学生的实际知识学习需求紧密的结合起来，为学生提供丰富的地理知识让学生进行探究[3]。例如教学当中在学习到产业转移的知识点时候，就能通过对学校周边工业园区等加以利用，进行组织学生实践调查的方式，学生在这一过程中就会形成问题，工业园区的内部建设是怎么样的？生产的产品是什么？等等问题，通过这些问题的呈现就能有助于加强学生的问题意识。
其四，问题意识培养的要点精准把握。高中地理教学当中对学生问题意识培养过程中就要充分注重从几个层面的要点加强重视，教学设计环节是比较重要的，要能优化教学的额设计，按照教学的目标来建立问题，将问题能够自然的生成，这样就能有助于激发学生对问题的探究，并能大胆的提出问题[4]。
三、结语
总之，高中阶段的地理教学当中通过对学生问题意识的培养，就能让学生形成自己思考问题的思路，并掌握学习地理知识的方法。上文中在对问题意识培养实践当中，起到了良好的教学效果，加 强了学生问题意识。
参考文献
[1]张坤.设置问题情境，让地理课堂探究更深刻[J].中国校外教育，2017（24）：140+149.
[2]陈炜.“问题意识”在高中地理教学中的培养[J].中学课程资源，2015（08）：34-35.
[3]黄海彬.高中地理教学中如何应用地图培养学生问题意识[J].课程教育研究，2015（14）：187-188.
[4]曹新富.高中地理课堂教学中学生核心素养的培养策略[J].中国校外教育，2019（11）：136-137.
【关键词】高中地理；问题意识；培养措施
【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）12-0087-01
引言
新课程改革对高中阶段的地理课程教学也提出了更高的要求，在实际教学中培养学生问题意识成为重要任务。地理科目是学生学习比较关键的科目内容，也有助于学生综合素质水平的提升，教学当中要采用多样化的措施方法加强学生问题意识。
一、高中地理学生问题意识培养的重要性和要求
1.高中地理学生问题意识培养的重要性。
高中地理課程教学过程中对学生问题意识的培养，是对传统教学的弊端改变的重要举措，能有助于提升地理课堂教学的效率。问题意识培养是以学生为中心的教学，将学生在课堂中的主动积极作用充分发挥出来，从而提升学生的综合素质水平，这样就能为促进学生的良好发展打下坚实基础[1]。再者，通过对学生问题意识的培养，也能够和当前高考发展趋势客观要求紧密的结合起来，适应新的高考形式发展要求。
2.高中地理学生问题意识培养的要求。
地理课堂教学中红在对学生问题意识培养过程中，要能按照相应的要求，从主体性的要求方面要加强重视。将学生在地理课堂中主体地位加以突出出来，培养学生问题意识按照主体要求才能提高学生的学习能力，对学生问题意识的强化才能起到促进作用。再者，地理教学当中对问题意识的培养过程中按照实践性要求比较关键，通过问题意识的培养让学生能对地理知识的应用发现和解决问题，从而让学生能够养成独立思考的习惯，这对学生创新能力的提升就能起到积极作用。
二、高中地理学生问题意识的培养策略实施
高中地理教学对学生问题意识培养过程中，要充分注重采用相应的策略实施：
其一，注重问题意识培养内涵的明确。高中阶段的地理课堂教学当中，对学生问题意识的培养要充分注重在其内涵方面能充分的领悟，这是加强学生问题意识的重要基础。高中阶段的学生在学习地理知识中，受到传统的教学模式影响下学习中知识的接受比较被动，学生的思维能力以及创新能力得不到有效发展。通过在课堂教学中对学生问题意识的培养下，让学生在问题意识上能够激活，通过对地理知识的分析思考观察，解决地理问题，将学生能主动的学习知识[2]。问题意识的内涵的领悟基础上开展地理教学活动，才能真正有助于提高教学的效率。
其二，情境设置，问题意识的培养策略。地理课堂教学过程中对学生问题意识的培养就要采用多样化的方式，如为学生创设问题情境的方式来引入主题，激发学生问题意识，让学生能主动的提出问题以及思考和解决问题，这样才能促进学生的高效化发展，只有让学生在最近发展区活动，才能提高学生学习地理知识的质量。地理课堂教学过程中，在对垂直分异规律的知识点讲述当中，就可通过对学生喜欢旅游的兴趣加以利用，让学生能对珠穆朗玛峰产生兴趣，引导该地区垂直自然带分布图的阅读，学生在这一过程中逐渐产生了问题，如：为什么北坡是草原草甸，南坡是常绿阔叶林？什么是雪线？通过这样的方式进行开展教学，就能有助于加强学生的问题意识。
其三，注重探究培养学生问题意识。高中地理教学当中涉及到的知识点比较多，为能够培养学生的问题意识，就可通过采用多样化的方法，让学生能够深入的进行探究，让学生产生思维的交流，激发学生进行质疑，这样也能有助于加强学生问题意识。学习过程中或者通过生活实践的方式让学生进行探究问题，形成问题意识。知识的学习不只是局限在课堂，在课堂之外的知识更为丰富，教师就需要和学生的实际知识学习需求紧密的结合起来，为学生提供丰富的地理知识让学生进行探究[3]。例如教学当中在学习到产业转移的知识点时候，就能通过对学校周边工业园区等加以利用，进行组织学生实践调查的方式，学生在这一过程中就会形成问题，工业园区的内部建设是怎么样的？生产的产品是什么？等等问题，通过这些问题的呈现就能有助于加强学生的问题意识。
其四，问题意识培养的要点精准把握。高中地理教学当中对学生问题意识培养过程中就要充分注重从几个层面的要点加强重视，教学设计环节是比较重要的，要能优化教学的额设计，按照教学的目标来建立问题，将问题能够自然的生成，这样就能有助于激发学生对问题的探究，并能大胆的提出问题[4]。
三、结语
总之，高中阶段的地理教学当中通过对学生问题意识的培养，就能让学生形成自己思考问题的思路，并掌握学习地理知识的方法。上文中在对问题意识培养实践当中，起到了良好的教学效果，加 强了学生问题意识。
参考文献
[1]张坤.设置问题情境，让地理课堂探究更深刻[J].中国校外教育，2017（24）：140+149.
[2]陈炜.“问题意识”在高中地理教学中的培养[J].中学课程资源，2015（08）：34-35.
[3]黄海彬.高中地理教学中如何应用地图培养学生问题意识[J].课程教育研究，2015（14）：187-188.
[4]曹新富.高中地理课堂教学中学生核心素养的培养策略[J].中国校外教育，2019（11）：136-137.