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充分发挥理念文化关键作用
学校理念文化是学校全体成员共有和共享的信念，它可以将学校组织的内部力量统一于共同的指导思想，汇聚到同一个方向，提升为学校特有的文化，从而对学校的教育教学行为产生潜移默化的影响。平原一中在总结学校八十余年办学历史经验的基础上，结合新时代国家和社会对学校教育的要求，提炼出平原一中核心理念：
（一）校训：崇德、博学 、求实 、创新
学高为师，身正为范。德是灵魂，学是根本。非德无以立身，非学无以长才。为学之道，惟在求实与创新。
（二）校风：团结奋斗、严谨执教、刻苦学习、尊师爱生
校风建设是学校建设的重中之重。良好的校风约束师生行为，陶冶师生情操，促进师生发展。团结奋斗的团队创造的不仅仅是骄人的业绩，还带动着团队自身的提高。严谨与刻苦是治学求学的必由之路。平等、尊重、和谐、充满爱意的师生关系是学校教育的基石。
（三）教风：严谨治学、为人师表、各展其才、探索创新
严谨治学是师能，为人师表是师德。德能兼备方为人师。教师要在实践中发挥自己，在探索中充实自己，在创新中提高自己。
（四）学风：勤奋好学、熟读精思、学以致用、全面发展
学风体现学习的目的、态度和方法，体现人的治学精神和治学原则。我们以勤奋好学为出发点，以熟读精思、学以致用为基本方法，致力于师生全面发展。
（五）办学方针：以德立校、依法治校、科研兴校、改革活校、质量强校、创建名校
以德立校是灵魂，依法治校是保障，科研兴校是关键，改革活校是动力，质量强校是手段，创建名校是目标。
（六）办学宗旨：为学生的今天服务，为学生的明天负责，让每个学生都体验成功
教育的真谛是提升生命质量，让每一个学生鲜活成长。正如一句话所说：“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”。学校不仅要成为学生成长的摇篮、沃土和乐园，更要成为学生幸福人生的基石。学校教育的一切应为了学生的今天和明天，为了一切学生的今天和明天。
（七）办学理念：让教育成为教师的事业，让教育着眼于学生的未来，让学校的一切充满教育
教师是教育改革和发展的关键。没有一流的教师，就没有一流的学生。教师的成长和成功是学生成长和成功的前提；教师的舒心和幸福是学生舒心和幸福的保障。学校是师生共同的生命场。学校一切工作的核心在于促进师生全面、和谐、自由、充分、独特、创造地发展，使学校成为师生的力量之源和发展的生命平台，为师生幸福生活奠基。
（八）教师精神：终身从教的敬业精神，爱生如子的园丁精神，锐意进取的创新精神，遵纪守法的自律精神，不计得失的奉献精神
我们坚信：“小心我们的思想，它将决定我们的行动；小心我们的行动，它将决定我们的成败。”教师的态度决定自身的高度。
我们在实践中不断丰富完善学校的核心理念，团结、鼓舞、激励全体师生积极进取、奋发有为。我们在注重理念文化建设的同时大力加强制度文化建设，形成了较为完备合理的现代学校管理制度体系。理念文化是学校的灵魂和精神支柱，是提高学校制度执行力的有力保障；制度文化是学校理念的具体体现和落实，两者相得益彰。
突出环境育人，营造一流的校园环境文化
平原一中本着环境育人的原则，努力做到以特色、温馨、高雅为目标，营造优美舒适、健康和谐的育人环境，培育品味高雅、文明向上的校园文化。树立良好形象,丰富学校内涵、提升学校品位、塑造独特的校园美感，使校园蕴藏着高雅的情趣美，隐现出深厚的涵养美，让学生感受潜移默化的情感感染。学校环境具有教育特殊性，因此，我们在环境设计的过程中，突出学校教书育人的文化特色，充分整合学校环境资源，使学校的一草一木，一廊一室皆能产生教育的功效，使每一个学生都能感受到学校教育的关怀，受到教育的启发。平原一中数十年的积淀形成了自己独特的校园文化。
注重教师发展，打造一流的教师文化
学校的竞争是人才的竞争，学校的发展取决于教师的发展。只有一流的教师文化才能打造一流的教师队伍，成就一流的教育事业。
对青年教师的具体要求是两种精神：奉献精神、艰苦奋斗精神。开展四比四多活动：“四比”即比思想、比作风、比工作、比业绩；“四多”即对学生多一点爱、对同志多一点关心、对工作多一点责任感、对学校多一点贡献。
我们向全体干部教师提出“六让、六不让”的工作要求。
六让：让态度说明我们的责任；让习惯诠释我们的素质；让行为体现我们的能力；让和谐贯穿我们的团队；让出色成就我们的事业；让豪气展示我们的风貌。
六不让：不让学校布置的工作在自己这里延误；不让需要做好的工作在自己这里敷衍；不让每一个学生在自己这里受到冷落；不让学校的形象在自己这里受到影响；不让各种差错在自己这里发生；不让任何借口在自己这里出现。
我们提出教师日常工作和专业成长的理念要求：
团队精神：一家人，一条心，一块干，一块拼。迎挑战，求卓越，齐努力，共甘苦。
履行工作“四向”要求：向细节要完美，向规范要习惯，向时间要效率，向落实要质量。
提高自己的思想境界：多改变自己，少埋怨环境。多抢挑重担，少推卸责任。多学习吸收，少批评指责。多一份责任，少一点牢骚。
严格遵循工作标准：严，高，细，实，恒。
增强五种意识：“服务有多好，市场有多大”的意识；“学生就是上帝”的意识；“为学生今天服务，为学生明天负责”的意识；“四勤”，“五到”的意识，即眼勤，嘴勤，手勤，腿勤；想到，看到，走到，说到，做到；要有一看工作，二看工作，三还是看工作的意识。
多年的努力结出了累累硕果，平原一中已拥有一支师德高尚、业务精湛、成绩斐然的教师队伍，为学校的可持续发展奠定了坚实基础。
积极发挥学生在学校文化建设中的重要作用
我们认为，学生是学校教育的主体，任何一种学校精神文化产品的传授、改造或创造，都离不开主体所发挥的作用。学校文化建设是否有成效，不仅要看它对学生的影响程度，更要看学生参与建设的程度。因此，学校文化建设要充分发挥学生的主体能动性，激发学生的参与热情与创造潜能，变被动地接受知识为主动地运用知识、发现知识和创造知识，从而确保学校文化建设落到实处，并成为学校中每个学生的自觉行动，实现“文化自觉”，最终形成良好的基础素质。多年来，学校以“成人、成才、成功”为主题对学生进行丰富多彩的教育活动，效果良好。
（一）发掘校史资源的教育功能。平原一中历史悠久，有着光荣的革命传统，培育出以国学大师任继愈为代表的一批批栋梁之才，八十余年的历史积淀丰厚。学校充分利用这一文化资源，组织学生看校史、讲校史、谈理想。树立“今天我以学校为荣，明天学校以我为荣”的雄心壮志。
（二）组织校园文化解读活动。我们组织学生搜集校园文化、解读校园文化。年级和班级内部还利用板报、赠言、每日名言、名言解读小演讲等方式对学生进行激励。学生热爱班级、热爱学校。“学校是我家，我爱我家”的理念深入人心。
（三）自我教育自主管理。学校提出“自我教育七个一”：有人看见和没人看见一个样；有人管理和没人管理一个样；有人监督和没人监督一个样；老师在场和不在场一个样；有人检查和没人检查一个样；校内和校外一个样；在家和在校一个样。我的班级我做主，学校组织实施班级自治和值日班长制度，锻炼学生的组织领导才能，增强成才成功的决心和信心。
（四）坚持活动育人。每天的晨练，强其筋骨；每周的升旗仪式，固其品格。学校每年开展运动会、歌咏比赛、艺术节，诗歌朗诵比赛，定期组织丰富多采的文化活动和社会实践活动，促进学生身心健康成长。学校各处室、年级、班级在学校的总体要求下创造性地开展丰富多彩行之有效的活动，丰富了校园文化生活，促进了学生全面和谐健康地成长。
每周的学生讲坛，学生们都踊跃地展示自己的读书收获，讲自己最感兴趣，最擅长，最了解的知识和发现，讲学习方法。
利用家长和社会资源，促进学校文化建设
我们以学校为阵地，举办家长学校和家长委员会等，加强学校和家庭的联系沟通，形成教育合力。由学校组织，邀请成功人士和著名校友来校作报告，为同学们树起一个个学习的标兵。鼓起同学们强大的金牌意识和竞争意识。我们组织“家长坐在我身边”家长听课活动。
持之以恒的学校文化建设，整体提升了学校的管理水平和品位，给学校增添了强大的发展动力，成为平原一中发展不竭的能量之源。学校因教育教学成绩突出，多次受到上级表彰。（作者单位：山东平原第一中学）
（责任编校：末衡）
学校理念文化是学校全体成员共有和共享的信念，它可以将学校组织的内部力量统一于共同的指导思想，汇聚到同一个方向，提升为学校特有的文化，从而对学校的教育教学行为产生潜移默化的影响。平原一中在总结学校八十余年办学历史经验的基础上，结合新时代国家和社会对学校教育的要求，提炼出平原一中核心理念：
（一）校训：崇德、博学 、求实 、创新
学高为师，身正为范。德是灵魂，学是根本。非德无以立身，非学无以长才。为学之道，惟在求实与创新。
（二）校风：团结奋斗、严谨执教、刻苦学习、尊师爱生
校风建设是学校建设的重中之重。良好的校风约束师生行为，陶冶师生情操，促进师生发展。团结奋斗的团队创造的不仅仅是骄人的业绩，还带动着团队自身的提高。严谨与刻苦是治学求学的必由之路。平等、尊重、和谐、充满爱意的师生关系是学校教育的基石。
（三）教风：严谨治学、为人师表、各展其才、探索创新
严谨治学是师能，为人师表是师德。德能兼备方为人师。教师要在实践中发挥自己，在探索中充实自己，在创新中提高自己。
（四）学风：勤奋好学、熟读精思、学以致用、全面发展
学风体现学习的目的、态度和方法，体现人的治学精神和治学原则。我们以勤奋好学为出发点，以熟读精思、学以致用为基本方法，致力于师生全面发展。
（五）办学方针：以德立校、依法治校、科研兴校、改革活校、质量强校、创建名校
以德立校是灵魂，依法治校是保障，科研兴校是关键，改革活校是动力，质量强校是手段，创建名校是目标。
（六）办学宗旨：为学生的今天服务，为学生的明天负责，让每个学生都体验成功
教育的真谛是提升生命质量，让每一个学生鲜活成长。正如一句话所说：“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”。学校不仅要成为学生成长的摇篮、沃土和乐园，更要成为学生幸福人生的基石。学校教育的一切应为了学生的今天和明天，为了一切学生的今天和明天。
（七）办学理念：让教育成为教师的事业，让教育着眼于学生的未来，让学校的一切充满教育
教师是教育改革和发展的关键。没有一流的教师，就没有一流的学生。教师的成长和成功是学生成长和成功的前提；教师的舒心和幸福是学生舒心和幸福的保障。学校是师生共同的生命场。学校一切工作的核心在于促进师生全面、和谐、自由、充分、独特、创造地发展，使学校成为师生的力量之源和发展的生命平台，为师生幸福生活奠基。
（八）教师精神：终身从教的敬业精神，爱生如子的园丁精神，锐意进取的创新精神，遵纪守法的自律精神，不计得失的奉献精神
我们坚信：“小心我们的思想，它将决定我们的行动；小心我们的行动，它将决定我们的成败。”教师的态度决定自身的高度。
我们在实践中不断丰富完善学校的核心理念，团结、鼓舞、激励全体师生积极进取、奋发有为。我们在注重理念文化建设的同时大力加强制度文化建设，形成了较为完备合理的现代学校管理制度体系。理念文化是学校的灵魂和精神支柱，是提高学校制度执行力的有力保障；制度文化是学校理念的具体体现和落实，两者相得益彰。
突出环境育人，营造一流的校园环境文化
平原一中本着环境育人的原则，努力做到以特色、温馨、高雅为目标，营造优美舒适、健康和谐的育人环境，培育品味高雅、文明向上的校园文化。树立良好形象,丰富学校内涵、提升学校品位、塑造独特的校园美感，使校园蕴藏着高雅的情趣美，隐现出深厚的涵养美，让学生感受潜移默化的情感感染。学校环境具有教育特殊性，因此，我们在环境设计的过程中，突出学校教书育人的文化特色，充分整合学校环境资源，使学校的一草一木，一廊一室皆能产生教育的功效，使每一个学生都能感受到学校教育的关怀，受到教育的启发。平原一中数十年的积淀形成了自己独特的校园文化。
注重教师发展，打造一流的教师文化
学校的竞争是人才的竞争，学校的发展取决于教师的发展。只有一流的教师文化才能打造一流的教师队伍，成就一流的教育事业。
对青年教师的具体要求是两种精神：奉献精神、艰苦奋斗精神。开展四比四多活动：“四比”即比思想、比作风、比工作、比业绩；“四多”即对学生多一点爱、对同志多一点关心、对工作多一点责任感、对学校多一点贡献。
我们向全体干部教师提出“六让、六不让”的工作要求。
六让：让态度说明我们的责任；让习惯诠释我们的素质；让行为体现我们的能力；让和谐贯穿我们的团队；让出色成就我们的事业；让豪气展示我们的风貌。
六不让：不让学校布置的工作在自己这里延误；不让需要做好的工作在自己这里敷衍；不让每一个学生在自己这里受到冷落；不让学校的形象在自己这里受到影响；不让各种差错在自己这里发生；不让任何借口在自己这里出现。
我们提出教师日常工作和专业成长的理念要求：
团队精神：一家人，一条心，一块干，一块拼。迎挑战，求卓越，齐努力，共甘苦。
履行工作“四向”要求：向细节要完美，向规范要习惯，向时间要效率，向落实要质量。
提高自己的思想境界：多改变自己，少埋怨环境。多抢挑重担，少推卸责任。多学习吸收，少批评指责。多一份责任，少一点牢骚。
严格遵循工作标准：严，高，细，实，恒。
增强五种意识：“服务有多好，市场有多大”的意识；“学生就是上帝”的意识；“为学生今天服务，为学生明天负责”的意识；“四勤”，“五到”的意识，即眼勤，嘴勤，手勤，腿勤；想到，看到，走到，说到，做到；要有一看工作，二看工作，三还是看工作的意识。
多年的努力结出了累累硕果，平原一中已拥有一支师德高尚、业务精湛、成绩斐然的教师队伍，为学校的可持续发展奠定了坚实基础。
积极发挥学生在学校文化建设中的重要作用
我们认为，学生是学校教育的主体，任何一种学校精神文化产品的传授、改造或创造，都离不开主体所发挥的作用。学校文化建设是否有成效，不仅要看它对学生的影响程度，更要看学生参与建设的程度。因此，学校文化建设要充分发挥学生的主体能动性，激发学生的参与热情与创造潜能，变被动地接受知识为主动地运用知识、发现知识和创造知识，从而确保学校文化建设落到实处，并成为学校中每个学生的自觉行动，实现“文化自觉”，最终形成良好的基础素质。多年来，学校以“成人、成才、成功”为主题对学生进行丰富多彩的教育活动，效果良好。
（一）发掘校史资源的教育功能。平原一中历史悠久，有着光荣的革命传统，培育出以国学大师任继愈为代表的一批批栋梁之才，八十余年的历史积淀丰厚。学校充分利用这一文化资源，组织学生看校史、讲校史、谈理想。树立“今天我以学校为荣，明天学校以我为荣”的雄心壮志。
（二）组织校园文化解读活动。我们组织学生搜集校园文化、解读校园文化。年级和班级内部还利用板报、赠言、每日名言、名言解读小演讲等方式对学生进行激励。学生热爱班级、热爱学校。“学校是我家，我爱我家”的理念深入人心。
（三）自我教育自主管理。学校提出“自我教育七个一”：有人看见和没人看见一个样；有人管理和没人管理一个样；有人监督和没人监督一个样；老师在场和不在场一个样；有人检查和没人检查一个样；校内和校外一个样；在家和在校一个样。我的班级我做主，学校组织实施班级自治和值日班长制度，锻炼学生的组织领导才能，增强成才成功的决心和信心。
（四）坚持活动育人。每天的晨练，强其筋骨；每周的升旗仪式，固其品格。学校每年开展运动会、歌咏比赛、艺术节，诗歌朗诵比赛，定期组织丰富多采的文化活动和社会实践活动，促进学生身心健康成长。学校各处室、年级、班级在学校的总体要求下创造性地开展丰富多彩行之有效的活动，丰富了校园文化生活，促进了学生全面和谐健康地成长。
每周的学生讲坛，学生们都踊跃地展示自己的读书收获，讲自己最感兴趣，最擅长，最了解的知识和发现，讲学习方法。
利用家长和社会资源，促进学校文化建设
我们以学校为阵地，举办家长学校和家长委员会等，加强学校和家庭的联系沟通，形成教育合力。由学校组织，邀请成功人士和著名校友来校作报告，为同学们树起一个个学习的标兵。鼓起同学们强大的金牌意识和竞争意识。我们组织“家长坐在我身边”家长听课活动。
持之以恒的学校文化建设，整体提升了学校的管理水平和品位，给学校增添了强大的发展动力，成为平原一中发展不竭的能量之源。学校因教育教学成绩突出，多次受到上级表彰。（作者单位：山东平原第一中学）
（责任编校：末衡）