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摘要 独立学院大学生在社会化过程中逐渐暴露出一些问题，通过问卷调查的方式，研究了独立学院大学生社会化存在的问题，分析问题产生的原因，进而探索改进独立学院大学生社会化的途径。
关键词 独立学院 大学生 社会化
“社会化是指个人学习知识、技能和规范，取得社会生活的资格，发展自己的社会性的过程。”大学生社会化是大学生走向社会、适应社会、成为一名合格社会成员的关键一步。为了全面、客观、深入地了解独立学院大学生社会化的现状，探究存在的问题及原因，本文以北京科技大学天津学院在校大学生为对象，以问卷调查的方式进行了随机抽样调查，比较全面地掌握了学生社会化的现状，反映出的问题也有一定的代表性。
一、独立学院大学生社会化存在的问题我们要肯定独立学院大部分学生的社会化是适宜的、健康的，同时我们也要看到部分学生社会化过程中存在问题，主要表现在过度社会化和社会化不足两个方面。（一）过度社会化大学生過度社会化是指社会化程度过高或速度过快，超过了大学生社会化标准的畸形社会化现象。主要表现在以下几个方面：1.知识学习追求实用。在问卷调查中，在被问到“您上大学更想学到的是”这一问题时，有19.4%的学生选择“学习自己的专业知识，有一技之长”，有34.6%的学生选择“学习社会需求大、好就业的专业和知识”。从以上结果可以看出，部分学生在学习中更重视自己专业知识的学习，而社会需求大、好就业的专业和知识更是学生选择的重要方面。2.生活消费入时超前。部分学生消费意识和消费行为非常入时，甚至是超前，追求穿名牌服装，背高档包，用名牌化妆品。在问卷调查中在被问到“您在购买商品时更注重以下哪些方面”，有14.3%的学生选择“时尚”，有17.6%的学生选择“品牌”，有16.7%的学生选择“外观”，有3%的学生选择“稀奇有趣能张扬个性”。从调查结果中可以看出，品牌、时尚、外观是学生选择商品的重要因素。3.仪表行为过度前卫。大学生的仪表和行为是区别于社会人的重要方面，学生的装扮、行为应与学校整体和谐。而校园中满头黄发、眼带五彩、吊带低胸、脚穿超高高跟鞋等打扮前卫的女学生越来越多；长留鬓角、单带耳环、穿破洞牛仔裤等装扮怪异的男学生也为数不少。而且男生抽烟的很多，在调查中对于“您所了解周围的同学吸烟的情况”这一问题，有16.4%的学生选择“男生有个别人吸烟”，有19.2%的学生选择“男生有一半以上人吸烟”，有31.3%的学生选择“男生几乎都吸烟”，有24.8%的学生选择“个别女生也吸烟”。由此可见，校园里吸烟的学生比例很高。4.过于看重社会关系。部分学生主要精力不是放在学习上，而是对关系学情有独钟。调查中，“对于成功您更渴望怎样实现”这一问题，有42.2%的学生选择“既要自己努力，也要有机遇”，有27.8%的学生选择“寻求贵人相助”，有3.8%的学生选择“开动脑筋，寻找捷径”。可以看出，很多学生将“机遇”看得比较重要，将“贵人相助”、找关系视为自己成功的重要因素。（二）社会化不足大学生社会化不足是指大学生社会化程度过低或速度过慢，在人格塑造、角色培养、知识和技能等方面存在不足，造成大学生各种障碍。主要表现在以下几个方面：1.政治情感淡漠。调查中对于“您如果参加政治活动，您是怎么考虑的”这个问题，有41%的学生选择“切实关系到自己的参与，其他的没兴趣”，有4.2%的学生选择“随大流，凑热闹”。可以看出，现在部分学生对政治问题和政治活动冷淡，或者是认为对自己有利、有用的活动就参加，无利、无用的就不参加。2.奋斗精神削弱。部分学生奋斗精神日渐削弱，表现在缺乏持之以恒精神，学习动力不足等。在被问到“当您承担的工作或任务遇到困难您会”这一问题的回答，有44.1%的学生选择“尽量克服困难，实在不行也没办法”，有16%的学生选择“找别人代劳”，有9.1%的学生选择“干到哪儿算哪儿”。调查结果显示仅有三分之一的学生面对困难时会坚持到底，而其他的会放弃或求助别人。对于“您认为自己现在的学习动力”这一问题，有20.2%选择“学习只是不想让父母失望”，有12.9%选择“迫于家长和学校的压力不得不学”，有25.1%选择“没有学习动力，别人不催促不会主动学习”。可以看出，近四成的学生需要外界的督促、压力、推动才能去学习，学习动力不足，主动性比较差。3.道德规范模糊。部分学生过分强调自我，无视社会公德，随地吐痰、乱丢果皮纸屑、公共场所大声喧哗、无视他人需求、出口成“脏”、众目睽睽之下“依偎而行，搂搂抱抱”等不道德行为随处可见，严重影响大学生在社会中的形象。校园打架斗殴频繁发生，偷窃学校图书馆图书，盗窃宿舍室友财物等违纪违法事件屡有发生。无心学习、考试违纪等现象，也是屡禁不止。4.职业准备不足。在调查中，对于“你了解自己适合往哪些职业方向去发展吗”这一问题，有38.8%的学生选择“不太了解”，有11.8%的学生选择“不了解”，有3.4%的学生选择“没有考虑”。调查结果显示，有一半的学生对自己未来的职业发展方向不是很了解。当被问到“你有无对自己的职业进行过规划”，有33.5%的学生选择“有，只有一点，没有很仔细考虑”，有6%的学生选择“从来没有想过”。可以看出，有三分之一多的学生没有明确的职业生涯规划。
二、独立学院大学生社会化影响因素分析（一）社会环境因素1.教育与现实不一致。国家、学校对大学生所要求的道德行为和角色规范，与现实社会中实际存在的一些行为观念相矛盾，给独立学院大学生的价值判断和行为选择带来困惑。2.多元文化冲突激烈。大学生思想活跃，思维敏捷，易于接受新事物，但人生观、价值观还不成熟，缺乏判断、分析能力，容易受非主流文化的影响，与我们的社会要求相背离。3.大众传媒影响广泛。当代传媒异彩纷呈，使得社会高度信息化，也使得很多青年学生丧失了选择和判断信息的能力，出现不知何去何从的困惑和盲目从众的心理倾向。4.社会就业竞争加剧。很多大学生为了锻炼自己，为就业做准备，一面考各种各样的证书，一面利用业余时间做兼职，大大缩短了与社会的距离。但也会出现几种角色协调不好的情况，把社会上形形色色的思想、观念、习惯带进校园，影响了学校作为正规社会化场所职能的发挥。（二）学校教育因素1.思想政治教育严重缺失。中学片面追求分数，轻视综合素质的培养。而大学思想政治教育没有及时跟进，思想政治理论课实际执行效果不尽人意，其他思想政治教育形式主要以第二课堂活动来体现，缺乏系统性、规范性的指导。2.思想政治教育缺乏针对性。思想政治教育没有做足学生个性化、针对性的指导，由于学生认知发展水平、心理素质各不相同，对教育的需求也有所不同，因此普遍性的教育不足以触及其内心的变化，更不可能实现有效、到位的及时疏导。3.教育工作者角色扮演失调。老师、辅导员是独立学院学生社会化进程中最主要的影响者，但是教师和辅导员素质和业务能力还需提升。部分教师仓促备课，仓促上讲台，给学生造成一种敷衍、过场的认识。辅导员的职业角色模糊，发展方向模糊，造成学生思想政治教育的角色“移位”“缺位”，缩小了对大学生的教育空间。4.学校教育与社会现实脱轨。相比发展迅速的社会，大学的思想政治教育工作则显得发展缓慢，逐渐与社会脱轨，使得原本对大学生有重要指导意义的思想政治教育反而越来越不能或不愿被大学生所接受。（二）家庭教育因素1.问题家庭对学生的影响深远。孩子在问题家庭环境中，往往容易受父母不良行为的影响，在孩子幼小的心灵上留下了挥之不去的阴影，对他们以后认识社会、融入社会都产生了很严重的不良影响。2.教育方式不当阻碍学生健康成长。一些家长有的对孩子期望过高，忽视孩子的个性；有的溺爱放任，对子女无原则地迁就；有的粗暴强制，常常打骂、体罚；有的对子女冷淡漠不关心；有的淡化了的理想教育而加重了世俗化教育。（三）学生自身因素1.自我认识不足，身心发展失衡。大学生生理上趋于成熟，心理上却晚熟，身心发展不平衡。而且社会文化变迁加快，父辈的成长经验很难移用于晚辈，如果对自己没有一个正确客观的认识，过分自我感觉良好或者过于自卑，都会阻碍正常社会化进程。2.心理素质脆弱，抗挫折能力差。部分大学生心理压力大，焦虑感过强，心理承受能力低，状态不稳定，自我控制、自我调节能力较弱。3.理想信念缺乏，判别能力欠缺。部分学生逐渐失去理想信念的强有力支撑，渐渐淡化了艰苦奋斗、诚实守信、集体主义等精神观念。有些判断和辨别能力欠缺，盲目模仿、接受社会的流行元素。 三、独立学院大学生社会化问题改进途径（一）坚持社会主义核心价值观的指导社会主义核心价值观明确了当代大学生的成才方向和成才目标，激发精神和规范行为，有助于大学生树立正确的人生观、世界观和价值观，对引导大学生确立正确的价值取向、思想观念和道德情操具有重要意义。（二）优化社会环境，为大学生社会化创造条件1.优化社会舆论环境。在现有大众传媒中开设大学生专门栏目，发挥传媒的优势，对大学生进行教育引导，在进行知识教育的同时进行思想政治教育，改善舆论环境与育人环境，推进大学生的社会化。2.优化社会网络环境。互联网可以使原来狭小的教育空间变成广阔的教育空间，使过去有限性的教育资源变成了一种相对无限的教育资源。但是，网络资源纷繁复杂，良莠不齐，需要社会、学校加强网络监控，净化网络环境，为网络大学生创造良好的网络环境。3.优化高校周边环境。独立学院大多地理位置比较偏僻，人员复杂，环境比较差，要靠政府依法加强对学校周边文化、娱乐、商业经营活动的管理，及时处理侵害学生合法权益、身心健康的事件和影响学校、社会稳定的事端，确保学生在一个安全稳定、融洽和谐的环境中实现社会化。（三）充分发挥学校思想政治教育作用1.强化学校教化功能。以知识传授为基点，强化学校的育人功能；加强和改进思想政治教育，注重“因材施教”的个性化疏导；将制度完善与制度落实有机结合。2.改进教育方式方法。引导学生自我教育，通过自我教育能有效克服各种社会化障碍，较好地完成社会化的任务。注重集体教育和个别教育相结合，在加强集体教育的同时，采取个别教育的方法，注意教育内容的差异性和针对性，教育方式的灵活性，以平等的态度，摆事实、讲道理、指方向，确保思想政治教育效果，保证大学生社会化的顺利进展。3.形成校内教育合力。第一，坚持思想政治理论课“主渠道”，进行正确的、系统的理论灌输，把握住学生社会化的方向。第二，健全高校咨询服务体系。重点建设大学生心理健康教育咨询中心和就业指导中心。深入开展日常学生心理咨询与辅导，定期开展学生心理测试与调查，建立学生心理健康档案，有针对性地开设“大学生心理健康教育”课程和系列讲座，还可以定期举行心理咨询教师同辅导员、学生工作干部沟通交流会。高校就业指导咨询服务体系应大力培养大学生的社会技能，强化专业知识学习和实践经验的积累，有效促进大学生社会化，同时定期开展人生定位教育、择业观教育。第三，加强社会实践。在拓展大学生社会实践范围的同时，不断深化大学生社会实践的内涵，进一步延伸学生对社会问题的思考和解决，培养学生投身实践、服务社会的思想观念。第四，加强校园文化建设。通过校园这一特定的精神环境和文化氛围，使学生在思想观念、意识潜能、心理素质、行为方式、价值取向等方面潜移默化地受到影响，间接实现对主流文化的认同。（四）做好家庭的早期教育1.把握好爱的尺度。家长要做到满足正当的需要，抑制不合理的要求。做到“严中有爱”“爱中有严”，这样才有利于孩子的健康成长。2.营造和谐健康的家庭氛围。需要家庭成员互敬互爱，待人接物有章有法，良好的生活氛围必然会渗透到孩子学习、生活等各个方面。3.采用恰当的家庭教育方式。选择恰当的教育方式，在生活中平等地对待孩子，用民主、讨论和说服等疏导的办法解决孩子的思想、心理问题；多和他们沟通，用科学的办法帮助他们解开疑问，使他们心服口服自觉调整行为，为将来走向社会奠定良好的基础。（五）发挥大学生个人主观能动性独立学院大学生要将个人的前途与国家的进步结合起来，将艰苦奋斗的精神与实现崇高的理想结合起来，既注重学习，注重实践，又注重自身素质的完善和提高，在社会核心价值观的指导下，充分发挥个人主观能動性，发掘自身潜能，在社会、学校、家庭各个方面的力量共同努力下，推动社会化顺利进行。
参考文献：
[1]费孝通.社会学概论[M].天津：天津人民出版社，1987.54.
[2]陈文昆.大学生过度社会化及对高校思想政治教育的影响[J].社会科学论坛，2010.176-179.
[3]钟玲会.思想政治教育在大学生社会化中的作用研究[D].华东师范大学，2010.26.
[4]李期，寇延.走近“边缘人”——当代中国大学生过度社会化现象分析[J].陕西青年管理干部学院学报，2003，（4）：22-24.
[5]胡平.大学生社会化过程中存在的问题及对策[D].西南交通大学，2010.39.
[6]王继伟.大学生社会化过程中的问题及对策研究[J].天水师范学院学报，2008，28（3）：127-129.
[7]任艳桃，王涛.浅析当代青年社会化过程中的隐忧与对策[J].思想教育研究，2010，（5）：41-45.
关键词 独立学院 大学生 社会化
“社会化是指个人学习知识、技能和规范，取得社会生活的资格，发展自己的社会性的过程。”大学生社会化是大学生走向社会、适应社会、成为一名合格社会成员的关键一步。为了全面、客观、深入地了解独立学院大学生社会化的现状，探究存在的问题及原因，本文以北京科技大学天津学院在校大学生为对象，以问卷调查的方式进行了随机抽样调查，比较全面地掌握了学生社会化的现状，反映出的问题也有一定的代表性。
一、独立学院大学生社会化存在的问题我们要肯定独立学院大部分学生的社会化是适宜的、健康的，同时我们也要看到部分学生社会化过程中存在问题，主要表现在过度社会化和社会化不足两个方面。（一）过度社会化大学生過度社会化是指社会化程度过高或速度过快，超过了大学生社会化标准的畸形社会化现象。主要表现在以下几个方面：1.知识学习追求实用。在问卷调查中，在被问到“您上大学更想学到的是”这一问题时，有19.4%的学生选择“学习自己的专业知识，有一技之长”，有34.6%的学生选择“学习社会需求大、好就业的专业和知识”。从以上结果可以看出，部分学生在学习中更重视自己专业知识的学习，而社会需求大、好就业的专业和知识更是学生选择的重要方面。2.生活消费入时超前。部分学生消费意识和消费行为非常入时，甚至是超前，追求穿名牌服装，背高档包，用名牌化妆品。在问卷调查中在被问到“您在购买商品时更注重以下哪些方面”，有14.3%的学生选择“时尚”，有17.6%的学生选择“品牌”，有16.7%的学生选择“外观”，有3%的学生选择“稀奇有趣能张扬个性”。从调查结果中可以看出，品牌、时尚、外观是学生选择商品的重要因素。3.仪表行为过度前卫。大学生的仪表和行为是区别于社会人的重要方面，学生的装扮、行为应与学校整体和谐。而校园中满头黄发、眼带五彩、吊带低胸、脚穿超高高跟鞋等打扮前卫的女学生越来越多；长留鬓角、单带耳环、穿破洞牛仔裤等装扮怪异的男学生也为数不少。而且男生抽烟的很多，在调查中对于“您所了解周围的同学吸烟的情况”这一问题，有16.4%的学生选择“男生有个别人吸烟”，有19.2%的学生选择“男生有一半以上人吸烟”，有31.3%的学生选择“男生几乎都吸烟”，有24.8%的学生选择“个别女生也吸烟”。由此可见，校园里吸烟的学生比例很高。4.过于看重社会关系。部分学生主要精力不是放在学习上，而是对关系学情有独钟。调查中，“对于成功您更渴望怎样实现”这一问题，有42.2%的学生选择“既要自己努力，也要有机遇”，有27.8%的学生选择“寻求贵人相助”，有3.8%的学生选择“开动脑筋，寻找捷径”。可以看出，很多学生将“机遇”看得比较重要，将“贵人相助”、找关系视为自己成功的重要因素。（二）社会化不足大学生社会化不足是指大学生社会化程度过低或速度过慢，在人格塑造、角色培养、知识和技能等方面存在不足，造成大学生各种障碍。主要表现在以下几个方面：1.政治情感淡漠。调查中对于“您如果参加政治活动，您是怎么考虑的”这个问题，有41%的学生选择“切实关系到自己的参与，其他的没兴趣”，有4.2%的学生选择“随大流，凑热闹”。可以看出，现在部分学生对政治问题和政治活动冷淡，或者是认为对自己有利、有用的活动就参加，无利、无用的就不参加。2.奋斗精神削弱。部分学生奋斗精神日渐削弱，表现在缺乏持之以恒精神，学习动力不足等。在被问到“当您承担的工作或任务遇到困难您会”这一问题的回答，有44.1%的学生选择“尽量克服困难，实在不行也没办法”，有16%的学生选择“找别人代劳”，有9.1%的学生选择“干到哪儿算哪儿”。调查结果显示仅有三分之一的学生面对困难时会坚持到底，而其他的会放弃或求助别人。对于“您认为自己现在的学习动力”这一问题，有20.2%选择“学习只是不想让父母失望”，有12.9%选择“迫于家长和学校的压力不得不学”，有25.1%选择“没有学习动力，别人不催促不会主动学习”。可以看出，近四成的学生需要外界的督促、压力、推动才能去学习，学习动力不足，主动性比较差。3.道德规范模糊。部分学生过分强调自我，无视社会公德，随地吐痰、乱丢果皮纸屑、公共场所大声喧哗、无视他人需求、出口成“脏”、众目睽睽之下“依偎而行，搂搂抱抱”等不道德行为随处可见，严重影响大学生在社会中的形象。校园打架斗殴频繁发生，偷窃学校图书馆图书，盗窃宿舍室友财物等违纪违法事件屡有发生。无心学习、考试违纪等现象，也是屡禁不止。4.职业准备不足。在调查中，对于“你了解自己适合往哪些职业方向去发展吗”这一问题，有38.8%的学生选择“不太了解”，有11.8%的学生选择“不了解”，有3.4%的学生选择“没有考虑”。调查结果显示，有一半的学生对自己未来的职业发展方向不是很了解。当被问到“你有无对自己的职业进行过规划”，有33.5%的学生选择“有，只有一点，没有很仔细考虑”，有6%的学生选择“从来没有想过”。可以看出，有三分之一多的学生没有明确的职业生涯规划。
二、独立学院大学生社会化影响因素分析（一）社会环境因素1.教育与现实不一致。国家、学校对大学生所要求的道德行为和角色规范，与现实社会中实际存在的一些行为观念相矛盾，给独立学院大学生的价值判断和行为选择带来困惑。2.多元文化冲突激烈。大学生思想活跃，思维敏捷，易于接受新事物，但人生观、价值观还不成熟，缺乏判断、分析能力，容易受非主流文化的影响，与我们的社会要求相背离。3.大众传媒影响广泛。当代传媒异彩纷呈，使得社会高度信息化，也使得很多青年学生丧失了选择和判断信息的能力，出现不知何去何从的困惑和盲目从众的心理倾向。4.社会就业竞争加剧。很多大学生为了锻炼自己，为就业做准备，一面考各种各样的证书，一面利用业余时间做兼职，大大缩短了与社会的距离。但也会出现几种角色协调不好的情况，把社会上形形色色的思想、观念、习惯带进校园，影响了学校作为正规社会化场所职能的发挥。（二）学校教育因素1.思想政治教育严重缺失。中学片面追求分数，轻视综合素质的培养。而大学思想政治教育没有及时跟进，思想政治理论课实际执行效果不尽人意，其他思想政治教育形式主要以第二课堂活动来体现，缺乏系统性、规范性的指导。2.思想政治教育缺乏针对性。思想政治教育没有做足学生个性化、针对性的指导，由于学生认知发展水平、心理素质各不相同，对教育的需求也有所不同，因此普遍性的教育不足以触及其内心的变化，更不可能实现有效、到位的及时疏导。3.教育工作者角色扮演失调。老师、辅导员是独立学院学生社会化进程中最主要的影响者，但是教师和辅导员素质和业务能力还需提升。部分教师仓促备课，仓促上讲台，给学生造成一种敷衍、过场的认识。辅导员的职业角色模糊，发展方向模糊，造成学生思想政治教育的角色“移位”“缺位”，缩小了对大学生的教育空间。4.学校教育与社会现实脱轨。相比发展迅速的社会，大学的思想政治教育工作则显得发展缓慢，逐渐与社会脱轨，使得原本对大学生有重要指导意义的思想政治教育反而越来越不能或不愿被大学生所接受。（二）家庭教育因素1.问题家庭对学生的影响深远。孩子在问题家庭环境中，往往容易受父母不良行为的影响，在孩子幼小的心灵上留下了挥之不去的阴影，对他们以后认识社会、融入社会都产生了很严重的不良影响。2.教育方式不当阻碍学生健康成长。一些家长有的对孩子期望过高，忽视孩子的个性；有的溺爱放任，对子女无原则地迁就；有的粗暴强制，常常打骂、体罚；有的对子女冷淡漠不关心；有的淡化了的理想教育而加重了世俗化教育。（三）学生自身因素1.自我认识不足，身心发展失衡。大学生生理上趋于成熟，心理上却晚熟，身心发展不平衡。而且社会文化变迁加快，父辈的成长经验很难移用于晚辈，如果对自己没有一个正确客观的认识，过分自我感觉良好或者过于自卑，都会阻碍正常社会化进程。2.心理素质脆弱，抗挫折能力差。部分大学生心理压力大，焦虑感过强，心理承受能力低，状态不稳定，自我控制、自我调节能力较弱。3.理想信念缺乏，判别能力欠缺。部分学生逐渐失去理想信念的强有力支撑，渐渐淡化了艰苦奋斗、诚实守信、集体主义等精神观念。有些判断和辨别能力欠缺，盲目模仿、接受社会的流行元素。 三、独立学院大学生社会化问题改进途径（一）坚持社会主义核心价值观的指导社会主义核心价值观明确了当代大学生的成才方向和成才目标，激发精神和规范行为，有助于大学生树立正确的人生观、世界观和价值观，对引导大学生确立正确的价值取向、思想观念和道德情操具有重要意义。（二）优化社会环境，为大学生社会化创造条件1.优化社会舆论环境。在现有大众传媒中开设大学生专门栏目，发挥传媒的优势，对大学生进行教育引导，在进行知识教育的同时进行思想政治教育，改善舆论环境与育人环境，推进大学生的社会化。2.优化社会网络环境。互联网可以使原来狭小的教育空间变成广阔的教育空间，使过去有限性的教育资源变成了一种相对无限的教育资源。但是，网络资源纷繁复杂，良莠不齐，需要社会、学校加强网络监控，净化网络环境，为网络大学生创造良好的网络环境。3.优化高校周边环境。独立学院大多地理位置比较偏僻，人员复杂，环境比较差，要靠政府依法加强对学校周边文化、娱乐、商业经营活动的管理，及时处理侵害学生合法权益、身心健康的事件和影响学校、社会稳定的事端，确保学生在一个安全稳定、融洽和谐的环境中实现社会化。（三）充分发挥学校思想政治教育作用1.强化学校教化功能。以知识传授为基点，强化学校的育人功能；加强和改进思想政治教育，注重“因材施教”的个性化疏导；将制度完善与制度落实有机结合。2.改进教育方式方法。引导学生自我教育，通过自我教育能有效克服各种社会化障碍，较好地完成社会化的任务。注重集体教育和个别教育相结合，在加强集体教育的同时，采取个别教育的方法，注意教育内容的差异性和针对性，教育方式的灵活性，以平等的态度，摆事实、讲道理、指方向，确保思想政治教育效果，保证大学生社会化的顺利进展。3.形成校内教育合力。第一，坚持思想政治理论课“主渠道”，进行正确的、系统的理论灌输，把握住学生社会化的方向。第二，健全高校咨询服务体系。重点建设大学生心理健康教育咨询中心和就业指导中心。深入开展日常学生心理咨询与辅导，定期开展学生心理测试与调查，建立学生心理健康档案，有针对性地开设“大学生心理健康教育”课程和系列讲座，还可以定期举行心理咨询教师同辅导员、学生工作干部沟通交流会。高校就业指导咨询服务体系应大力培养大学生的社会技能，强化专业知识学习和实践经验的积累，有效促进大学生社会化，同时定期开展人生定位教育、择业观教育。第三，加强社会实践。在拓展大学生社会实践范围的同时，不断深化大学生社会实践的内涵，进一步延伸学生对社会问题的思考和解决，培养学生投身实践、服务社会的思想观念。第四，加强校园文化建设。通过校园这一特定的精神环境和文化氛围，使学生在思想观念、意识潜能、心理素质、行为方式、价值取向等方面潜移默化地受到影响，间接实现对主流文化的认同。（四）做好家庭的早期教育1.把握好爱的尺度。家长要做到满足正当的需要，抑制不合理的要求。做到“严中有爱”“爱中有严”，这样才有利于孩子的健康成长。2.营造和谐健康的家庭氛围。需要家庭成员互敬互爱，待人接物有章有法，良好的生活氛围必然会渗透到孩子学习、生活等各个方面。3.采用恰当的家庭教育方式。选择恰当的教育方式，在生活中平等地对待孩子，用民主、讨论和说服等疏导的办法解决孩子的思想、心理问题；多和他们沟通，用科学的办法帮助他们解开疑问，使他们心服口服自觉调整行为，为将来走向社会奠定良好的基础。（五）发挥大学生个人主观能动性独立学院大学生要将个人的前途与国家的进步结合起来，将艰苦奋斗的精神与实现崇高的理想结合起来，既注重学习，注重实践，又注重自身素质的完善和提高，在社会核心价值观的指导下，充分发挥个人主观能動性，发掘自身潜能，在社会、学校、家庭各个方面的力量共同努力下，推动社会化顺利进行。
参考文献：
[1]费孝通.社会学概论[M].天津：天津人民出版社，1987.54.
[2]陈文昆.大学生过度社会化及对高校思想政治教育的影响[J].社会科学论坛，2010.176-179.
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[4]李期，寇延.走近“边缘人”——当代中国大学生过度社会化现象分析[J].陕西青年管理干部学院学报，2003，（4）：22-24.
[5]胡平.大学生社会化过程中存在的问题及对策[D].西南交通大学，2010.39.
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[7]任艳桃，王涛.浅析当代青年社会化过程中的隐忧与对策[J].思想教育研究，2010，（5）：41-45.