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学生的学习活动是智力因素和非智力因素共同参与的过程，学习效果是这两种因素共同作用的结果，而积极的情感因素能够激发出学生浓厚的学习兴趣，进而成为学生学习的动力。因此，在教学过程中，要正确利用学生的学习情绪、态度、学习动力等情感因素促进英语教学。只有充分发挥了情感教学的积极作用，才能更有效地激发学生参与学习的兴趣和积极性，促进学生认知活动的健康发展，从而取得良好的教学效果。