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摘要：在中国五千年漫长的历史当中，中国画也经历了千年的洗礼，其中的笔墨蕴涵还完好地保留在中国画的艺术之中。中国画有着强大的生命力和影响力，传承和彰显了中华民族文化博大精深，长久地屹立于世界艺术之林而不倒，同时，中国画教学也越来越显示出他对于高等院校的美术教育中的不可忽视的重要地位，传统文化的教育也成为中国画教学中的重要一部分。本文就传统文化与中国画教学的关系进行研究，阐述传统文化在当今中国画教学中的重要作用。
关键词：传统文化;中国画教学;关系研究
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）04-0162-01
随着改革开放的不断推进，我国的各类高等院校也越来越重视美术类专业学生的学科教学，尤其是传统文化方面的教学。当今世界，中国画发展迅速，变化多样，很大程度上受到了文化艺术多元化的影响，因此，中国画的教学也在不同艺术形式和方式中多样变化着。而传统文化新的生命力和中西文化的交流碰撞不仅造成了中国画教学的迷茫与无措，同时也给了中国画一个新的机遇与挑战。因此，我们要继承和发扬传统文化在中国画教学中的重要作用，传承中华民族传统文化和民族精神。下面我们就具体研究如何传承这些文化与精神瑰宝。
一、当今中国画教学的现状
在近几年甚至几十年间，中国画教学模式始终摆脱不了西方绘画的教学模式，这必然导致中国画教学上出现一些问题，主要是以下几点：
（一）中国画教学的基本思路与知识结构不够明朗
当前，不少专业性人士不断地呼吁和调整不太明朗的关于中国画教学的基本思路和知识结构。随着艺术类专业的快速发展，很多高等院校开始设立美术专业，并不断增加本专业学生的人数，再加上艺术类专业的专业分数要求不高，不少非专业性的没有经过多长时间准备的学生转而报考艺术类的院校，这样，大大拉低了美术类专业的水平，甚至出现水平参差不齐的现状。更重要的是传统文化的长期熏陶和诗书画等技艺技巧的基本训练奠定了中国画的基础，在大学的专业学习过程中，缺乏传统文化的基础，只注重西方绘画中的基本造型训练的很难系统掌握中国画基础语言，对于专业的学习也很难把握。
（二）中国画教学思想不明确、不稳定、不统一
中国传统文化的学习并非一朝一夕，而是一个长期积累的循序渐进的过程，但是，由于几十年来中西文化艺术思潮的波动碰撞，目前的中国画教学还处在一个不明确、不稳定、不统一的思想阶段。自从新文化运动开展以来，西学东渐思想盛行，不少仁人志士开始怀疑和批判中国传统文化，再加之对落后的社会现状的极度不满，甚至出现了完全摒弃中国传统文化，吸收西方文化的思想。新中国成立之后，文化大革命期间，反对传统的活动愈演愈热，文化遗迹。文化书刊都遭到了一定程度的破坏，文化學者受到了非人的迫害，传统文化一度成为人们最大的敌人。这样的文化浩劫使中国的文化教育事业出现断层，割断了文脉，中国绘画也难以幸免，虽然文革后的拨乱反正及时将文化教育导回了正确的轨道，但是曾处于这个时代的高校美术类教师的教学思想混乱，难以统一，也不能完全保持稳定、明确而教学思想。
（三）中西文化交流碰撞，中国画形式繁多杂乱
随着新时期改革开放的不断推进，新一轮的中西文化不断交流、碰撞，很多学生没来得及思考便被卷入这一场无声的中外文化较量当中，随着大量的艺术形式的冲击与刺激，很多学生无法从容应对。而且，当他们肤浅而幼稚的认识感知文化冲击的刺激，当他们低劣有所欠缺的表现手法无法准确表达自己的感受，他们的知识就会愈加混乱，被杂乱的中国画形式所影响，难以有大的超越与突破。
二、传统文化在中国画教学中的展望
随着我国社会的不断进步与发展，为了顺利解决高校艺术类专业中的普遍性问题，提高中国画的教学质量，传统文化的教学也要提上中国画的教学日程。
（一）保证高质量的教学资源，提高教学效率
教师是中国画教学中的传统文化的重要连接者，因此，教师的知识结构必须要满足教学质量的基本要求，能够正确引导学生的学习方向。对待教师的选拔要格外慎重，按照严格要求进行审查，选择最适合中国画与传统文化教学任务的教师。另外，学校与教师要根据中国画特点进行教学，课程严格围绕中国画的专业特点，不仅练习中国画的技法技巧，也要讲解画理，加强学生的理解与吸收。
（二）加强相关传统文化的修养，重视绘画史论等相关课程的学习
在中国画教学过程中，将传统文化融入其中，展望传统文化的发展，要引起对绘画史论等课程的教学重视力度，合理地安排好文学课程、书法等与绘画技巧理论的分配时间，加强相关的传统文化的修养，以便更深一步地研究与学习绘画知识，但在此过程中也不能遗失中国画原有的艺术特点和特色。
三、在中国画教学中继承和发扬传统文化
（一）多安排学生阅读文学名著和诗词歌赋，提高学生对传统文化在中国画中的鉴赏能力
为了在中国画教学中发扬和继承中国传统文化，要结合相关的教学内容和教学目的，安排学生阅读有关的文学名著，让学生体会当时的时代背景和绘画所要表达的内涵，在老师的指导下提升学生的文化修养。例如，在讲述中国画中花卉写意等时，可以结合菊花、荷花等诗词歌赋和古乐，如杨万里的《小池》中描写荷花的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”表达了作者对生活的无限热爱之情。陶渊明的《饮酒》中对菊花的描写，“采菊东篱下，悠然见南山”也是陶渊明对纯然平和生活的向往，对忘却人生所有困扰的状态的希冀。
（二）合理安排中国画专业学生学习专业知识与传统文化的时间，提高课堂效率，提高文化素养
在中国画教学中，应该以学生为主体，教师可以适当地组织和引导学生进行学习。在实际的课堂教学中，美术类专业的学生时间紧，课余时间少，教师要合理安排中国画专业的学生学习专业知识与传统文化的时间。在教授绘画知识时，可以重点简述绘画的技法、要点，而绘画的过程而可以用视频等方式展现，这样不仅节约时间，还可以反复使用，提升学生对绘画整体的认识。同时，在教学的过程中，可以采取小组合作学习的方式，然后教师再一一进行讲解，这样不仅激发学生的学习兴趣，也大大提高学生的主动性和积极性，有利于集体的共同进步。
四、结束语
在中国画的教学中，要将传统文化与中国画知识相结合，重视起中国传统文化的教育，继承和发扬传统文化，提高学生对传统文化的鉴赏能力，同时要合理安排传统文化与中国画理论知识教育的时间，提高课堂效率，提升文化素养。
参考文献：
[1]段汶利.中国传统文化教育在高师中国画教学中的重要作用[J].内江师范学院学报，2010，25（11）：146-148..
[2]薛帆.试谈美术教学对传承中华优秀传统文化的影响[J].教育教学论坛，2013，（45）：278-278，279.
[3]谢敬鹏.浅谈中国画意象审美在国画教学中的作用[J].美术界，2012，（10）：91-91.
关键词：传统文化;中国画教学;关系研究
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）04-0162-01
随着改革开放的不断推进，我国的各类高等院校也越来越重视美术类专业学生的学科教学，尤其是传统文化方面的教学。当今世界，中国画发展迅速，变化多样，很大程度上受到了文化艺术多元化的影响，因此，中国画的教学也在不同艺术形式和方式中多样变化着。而传统文化新的生命力和中西文化的交流碰撞不仅造成了中国画教学的迷茫与无措，同时也给了中国画一个新的机遇与挑战。因此，我们要继承和发扬传统文化在中国画教学中的重要作用，传承中华民族传统文化和民族精神。下面我们就具体研究如何传承这些文化与精神瑰宝。
一、当今中国画教学的现状
在近几年甚至几十年间，中国画教学模式始终摆脱不了西方绘画的教学模式，这必然导致中国画教学上出现一些问题，主要是以下几点：
（一）中国画教学的基本思路与知识结构不够明朗
当前，不少专业性人士不断地呼吁和调整不太明朗的关于中国画教学的基本思路和知识结构。随着艺术类专业的快速发展，很多高等院校开始设立美术专业，并不断增加本专业学生的人数，再加上艺术类专业的专业分数要求不高，不少非专业性的没有经过多长时间准备的学生转而报考艺术类的院校，这样，大大拉低了美术类专业的水平，甚至出现水平参差不齐的现状。更重要的是传统文化的长期熏陶和诗书画等技艺技巧的基本训练奠定了中国画的基础，在大学的专业学习过程中，缺乏传统文化的基础，只注重西方绘画中的基本造型训练的很难系统掌握中国画基础语言，对于专业的学习也很难把握。
（二）中国画教学思想不明确、不稳定、不统一
中国传统文化的学习并非一朝一夕，而是一个长期积累的循序渐进的过程，但是，由于几十年来中西文化艺术思潮的波动碰撞，目前的中国画教学还处在一个不明确、不稳定、不统一的思想阶段。自从新文化运动开展以来，西学东渐思想盛行，不少仁人志士开始怀疑和批判中国传统文化，再加之对落后的社会现状的极度不满，甚至出现了完全摒弃中国传统文化，吸收西方文化的思想。新中国成立之后，文化大革命期间，反对传统的活动愈演愈热，文化遗迹。文化书刊都遭到了一定程度的破坏，文化學者受到了非人的迫害，传统文化一度成为人们最大的敌人。这样的文化浩劫使中国的文化教育事业出现断层，割断了文脉，中国绘画也难以幸免，虽然文革后的拨乱反正及时将文化教育导回了正确的轨道，但是曾处于这个时代的高校美术类教师的教学思想混乱，难以统一，也不能完全保持稳定、明确而教学思想。
（三）中西文化交流碰撞，中国画形式繁多杂乱
随着新时期改革开放的不断推进，新一轮的中西文化不断交流、碰撞，很多学生没来得及思考便被卷入这一场无声的中外文化较量当中，随着大量的艺术形式的冲击与刺激，很多学生无法从容应对。而且，当他们肤浅而幼稚的认识感知文化冲击的刺激，当他们低劣有所欠缺的表现手法无法准确表达自己的感受，他们的知识就会愈加混乱，被杂乱的中国画形式所影响，难以有大的超越与突破。
二、传统文化在中国画教学中的展望
随着我国社会的不断进步与发展，为了顺利解决高校艺术类专业中的普遍性问题，提高中国画的教学质量，传统文化的教学也要提上中国画的教学日程。
（一）保证高质量的教学资源，提高教学效率
教师是中国画教学中的传统文化的重要连接者，因此，教师的知识结构必须要满足教学质量的基本要求，能够正确引导学生的学习方向。对待教师的选拔要格外慎重，按照严格要求进行审查，选择最适合中国画与传统文化教学任务的教师。另外，学校与教师要根据中国画特点进行教学，课程严格围绕中国画的专业特点，不仅练习中国画的技法技巧，也要讲解画理，加强学生的理解与吸收。
（二）加强相关传统文化的修养，重视绘画史论等相关课程的学习
在中国画教学过程中，将传统文化融入其中，展望传统文化的发展，要引起对绘画史论等课程的教学重视力度，合理地安排好文学课程、书法等与绘画技巧理论的分配时间，加强相关的传统文化的修养，以便更深一步地研究与学习绘画知识，但在此过程中也不能遗失中国画原有的艺术特点和特色。
三、在中国画教学中继承和发扬传统文化
（一）多安排学生阅读文学名著和诗词歌赋，提高学生对传统文化在中国画中的鉴赏能力
为了在中国画教学中发扬和继承中国传统文化，要结合相关的教学内容和教学目的，安排学生阅读有关的文学名著，让学生体会当时的时代背景和绘画所要表达的内涵，在老师的指导下提升学生的文化修养。例如，在讲述中国画中花卉写意等时，可以结合菊花、荷花等诗词歌赋和古乐，如杨万里的《小池》中描写荷花的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”表达了作者对生活的无限热爱之情。陶渊明的《饮酒》中对菊花的描写，“采菊东篱下，悠然见南山”也是陶渊明对纯然平和生活的向往，对忘却人生所有困扰的状态的希冀。
（二）合理安排中国画专业学生学习专业知识与传统文化的时间，提高课堂效率，提高文化素养
在中国画教学中，应该以学生为主体，教师可以适当地组织和引导学生进行学习。在实际的课堂教学中，美术类专业的学生时间紧，课余时间少，教师要合理安排中国画专业的学生学习专业知识与传统文化的时间。在教授绘画知识时，可以重点简述绘画的技法、要点，而绘画的过程而可以用视频等方式展现，这样不仅节约时间，还可以反复使用，提升学生对绘画整体的认识。同时，在教学的过程中，可以采取小组合作学习的方式，然后教师再一一进行讲解，这样不仅激发学生的学习兴趣，也大大提高学生的主动性和积极性，有利于集体的共同进步。
四、结束语
在中国画的教学中，要将传统文化与中国画知识相结合，重视起中国传统文化的教育，继承和发扬传统文化，提高学生对传统文化的鉴赏能力，同时要合理安排传统文化与中国画理论知识教育的时间，提高课堂效率，提升文化素养。
参考文献：
[1]段汶利.中国传统文化教育在高师中国画教学中的重要作用[J].内江师范学院学报，2010，25（11）：146-148..
[2]薛帆.试谈美术教学对传承中华优秀传统文化的影响[J].教育教学论坛，2013，（45）：278-278，279.
[3]谢敬鹏.浅谈中国画意象审美在国画教学中的作用[J].美术界，2012，（10）：91-91.