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近些年来素质教育对数学教师课堂的构建提出了更高的要求,尤其是在核心素养培养的背景下,但结合当前实际情况来看,数学教师在进行课堂构建的过程中仍存在一定的不利因素,在一定程度上制约着课堂有效性以及学生思考力的提升。基于此,有必要对其展开更深层次的探索。本文简略阐述了核心素养下小学数学教学的目标,对基于核心素养构建有思考力小学数学课堂的途径进行了分析,旨在为相关数学教师提供参考。