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高考采用“话题作文”的形式已经有好多年了，考生中“套话作文”越来越多。近两年来，全国卷和部分省市卷在题干中已明确地要求“不要套作”。2007年浙江省作文阅卷组特地对“套话作文”作了相关说明，说明这样描述这类“套话作文”：
“套话作文”有这样几个特点：第一，题材总是选用历史文化（文学）名人；第二，文章结构表现为“穿靴戴帽三段论”，即用三段左右的历史文化名人的事迹为作文主体，再加上一个开头和结尾；第三，作文的主题总是局限在一个浅显的平面上而不做深入开拓。也就是说，作文的材料熟烂、结构模式化和主题平面化构成了“套话作文”的三要素。
根据我们几年来阅卷的不完全统计，出现在这类“套话作文”中的历史文化名人，以屈原、陶渊明、苏轼为最多，可称为“套话作文”中的“三巨头”。其他常见的还有庄子、项羽、司马迁、嵇康、王维、李白、杜甫、柳宗元、李商隐、陆游、李清照、曹雪芹等。不管你出的题涉及爱国主义还是环境保护，关怀低层大众还是建设精神文明，他们都可以用上述这些材料“敷衍”。
这些“套话作文”不但严重影响了学生的写作能力的提高，而且还可能影响一代人思维能力的提高。当前，越来越多的中学教师已经认识到这种“套话作文”的危害，笔者试图来探索“套话作文”的成因缺陷及其应对之策略：
一、“套话作文”的成因缺陷——忽略了“生活与自我”
（一）学生盲从
近几年，“文化名人”、“故事新编”、“戏说历史”等考场作文，往往能得高分甚至满分。于是在此影响下，学生为了应付考试，在考前会准备好几段“花团锦簇”的“名人事例”来“套取”高分。这些作文远离了现实生活，不但很少关注有关国家、民族、民生等重大社会事件，也很少关注身边的人与事，甚至很少关注自己。所以这种“套话作文”的缺陷之一就是缺乏了具有现实生活气息的材料，不见了中学生多姿多彩的时代生活。
（二）教师误导
同样在上述高分考场作文的影响下，许多有“经验”的教师，在“回归传统文化”的幌子下，把许多“历史文化（文学）名人”和“名著典故”编成提纲，并排列顺序，指导学生按部就班、严密训练，结果这种格式化的训练把学生的思路束缚在狭小的提纲里。学生的作文只有“名人事例”，却不管说得合适不合适甚至沾不沾得上边，不管是不是谈自己心里在想、口里要说的，更不管有没有新意乃至诚意。所以这种“套话作文”的另一缺陷就是缺乏了考生自我内心的真情流露，不见了中学生丰富细腻的情感世界。
二、“套话作文”的对策——材料要“新鲜”，感情要“真挚”
（一）材料要“新鲜”
《考试大纲》要求作文“材料新鲜”就是要求考生要用新颖、鲜活的材料来表现主题。考生作文的材料要有时代性，选用与时俱进的材料，这样不但能给读者以新鲜感，而且能使读者感到生动有趣。这些材料包括新人、新事、新情况、新创造、新思想、新风尚、新经验、新观点、新认识等。那么怎样在作文中做到“材料新鲜”呢？
1． 关注现实生活
教师要引导学生有意识地关注生活，从生活小事中挖掘素材，关注日常生活中迸发出来的微妙的人情火花，用自己的眼睛发现生活中的真、善、美和引人深思之处。要从活生生的现实中不断发现新问题，捕捉生活中的闪光点，寻找解决问题的新办法，从而确立富有时代特征的新命题。生活中感人的细节，即使平淡地叙述出来，也会有一种张力。如2006年浙江高考优秀作文《邻窗靠墙》，文章就是选取了每个考生都可能经历过的学习生活中的小事——换座位，以小见大地写出了生命中需要短暂而适时的休息，为的是换来更多的力量投入下一段人生旅程的生命感悟，真实细腻，亲切动人。
2． 关注社会热点
多留心社会热点，注意拓宽视野，多读书报，多关心时事，特别关注与我们日常生活有关的热点问题。如多看“焦点访谈”、“东方时空”、“新闻调查”、“实话实说”、“今日说法”、“共同关注”、“冷暖人间”等电视节目，多阅读《中学生时报》、《南方周末》、《报刊文摘》等报刊，开展时事讨论，都是积累鲜活材料的好途径。要重视写作的现实意识，文章要“为时而著，为事而作”，富有时代气息、生活气息，给人以耳目一新之感，方有生命力。如2005年江苏高考满分作文《豹子飞奔》，文章把“东方时空”中举世瞩目的奥运热烈场面移入到高考作文中，用激情澎湃的语言将人们带入沸腾的奥运季节，用刘翔的名字唤起中国人走向世界的热情。新鲜的时代气息、积极向上的精神为文章增添了不少亮色。同时，新鲜材料的捕捉也能表现出考生对现实社会的关注和思考问题的深度。
（二）感情要“真挚”
白居易说过：“感人心者，莫先乎情。”法国启蒙思想家狄德罗也说过：“没有感情这个品质，任何笔调都不能打动人心。”优秀作文何止千百样，但它们有一个打动人心的共同点，那就是真情实感。真情实感就是真诚地袒露你的心，袒露你的灵魂，只有用真情谱写的文章才能引起强烈的共鸣。那如何写出真情实感的文章呢？
1． 展现自我内心
写作应该写有“我”之文，作家冰心说得好：“心里有什么，笔下写什么。”即“我手写我心”。重视自己内心感受和人生体验，表达出自己对生活的观察、感悟，用自己的笔抒写自己的真情实感。考生写作文时都喜欢把目光看向高处远处，寻找成功人士、名人伟人、古圣先贤的例证，却忘了有一个同样丰富且有个性的材料库，那就是自己。没有人比你自己更了解自己，自我的心理历程、成长经验、人生体悟，是一个丰富而且独一无二的宝藏，只要有心开掘，就可取之不尽。如2006年上海高考优秀作文《我想握住你的手》，文章写了自己从小学习音乐的经历，渴望握住音乐的手，逐渐深入地体悟到音乐的魅力。在我们的校园里，自称为音乐的发烧友、收集一大堆CD、随时挂着耳塞的同学比比皆是，但在需要调动自己的生活积累，在考场上写出与众不同的文章的时候，又有多少人会想起“音乐”呢？
2． 感悟真情至理
生活中的大事伟人毕竟有限，而是凡人小事居多。但平凡的生活表象也潜在着丰富的情感特质，用心感受之，品味之，便会体味和解读出生活所折射出的丰富内涵和深邃哲理，阐发其时代和人生的意义。如2007年高考作文题，全国卷Ⅰ的看图作文“摔了一跤”；全国卷Ⅱ的材料作文关于“帮助”；浙江卷的话题作文“行走在消逝中”；重庆卷的话题作文“酸甜苦辣说高考”；安徽卷的标题作文“提篮春光看妈妈”；四川卷的标题作文“一步一人生”；辽宁卷的标题作文“我能”；湖南卷的标题作文“诗意地生活”等等，无不是在启迪考生领悟和思考，引导考生从现实生活和社会现象中体察人生哲理，感悟真情至理，澄清自己的灵魂，提升自己的人格与精神。
总之，考场作文也应当多用心关注生活，聚焦社会，多写自己之所见、所闻、所思、所感，多写自己的喜怒哀乐。用“材料新鲜，感情真挚”的作文来代替“套话作文”。
“套话作文”有这样几个特点：第一，题材总是选用历史文化（文学）名人；第二，文章结构表现为“穿靴戴帽三段论”，即用三段左右的历史文化名人的事迹为作文主体，再加上一个开头和结尾；第三，作文的主题总是局限在一个浅显的平面上而不做深入开拓。也就是说，作文的材料熟烂、结构模式化和主题平面化构成了“套话作文”的三要素。
根据我们几年来阅卷的不完全统计，出现在这类“套话作文”中的历史文化名人，以屈原、陶渊明、苏轼为最多，可称为“套话作文”中的“三巨头”。其他常见的还有庄子、项羽、司马迁、嵇康、王维、李白、杜甫、柳宗元、李商隐、陆游、李清照、曹雪芹等。不管你出的题涉及爱国主义还是环境保护，关怀低层大众还是建设精神文明，他们都可以用上述这些材料“敷衍”。
这些“套话作文”不但严重影响了学生的写作能力的提高，而且还可能影响一代人思维能力的提高。当前，越来越多的中学教师已经认识到这种“套话作文”的危害，笔者试图来探索“套话作文”的成因缺陷及其应对之策略：
一、“套话作文”的成因缺陷——忽略了“生活与自我”
（一）学生盲从
近几年，“文化名人”、“故事新编”、“戏说历史”等考场作文，往往能得高分甚至满分。于是在此影响下，学生为了应付考试，在考前会准备好几段“花团锦簇”的“名人事例”来“套取”高分。这些作文远离了现实生活，不但很少关注有关国家、民族、民生等重大社会事件，也很少关注身边的人与事，甚至很少关注自己。所以这种“套话作文”的缺陷之一就是缺乏了具有现实生活气息的材料，不见了中学生多姿多彩的时代生活。
（二）教师误导
同样在上述高分考场作文的影响下，许多有“经验”的教师，在“回归传统文化”的幌子下，把许多“历史文化（文学）名人”和“名著典故”编成提纲，并排列顺序，指导学生按部就班、严密训练，结果这种格式化的训练把学生的思路束缚在狭小的提纲里。学生的作文只有“名人事例”，却不管说得合适不合适甚至沾不沾得上边，不管是不是谈自己心里在想、口里要说的，更不管有没有新意乃至诚意。所以这种“套话作文”的另一缺陷就是缺乏了考生自我内心的真情流露，不见了中学生丰富细腻的情感世界。
二、“套话作文”的对策——材料要“新鲜”，感情要“真挚”
（一）材料要“新鲜”
《考试大纲》要求作文“材料新鲜”就是要求考生要用新颖、鲜活的材料来表现主题。考生作文的材料要有时代性，选用与时俱进的材料，这样不但能给读者以新鲜感，而且能使读者感到生动有趣。这些材料包括新人、新事、新情况、新创造、新思想、新风尚、新经验、新观点、新认识等。那么怎样在作文中做到“材料新鲜”呢？
1． 关注现实生活
教师要引导学生有意识地关注生活，从生活小事中挖掘素材，关注日常生活中迸发出来的微妙的人情火花，用自己的眼睛发现生活中的真、善、美和引人深思之处。要从活生生的现实中不断发现新问题，捕捉生活中的闪光点，寻找解决问题的新办法，从而确立富有时代特征的新命题。生活中感人的细节，即使平淡地叙述出来，也会有一种张力。如2006年浙江高考优秀作文《邻窗靠墙》，文章就是选取了每个考生都可能经历过的学习生活中的小事——换座位，以小见大地写出了生命中需要短暂而适时的休息，为的是换来更多的力量投入下一段人生旅程的生命感悟，真实细腻，亲切动人。
2． 关注社会热点
多留心社会热点，注意拓宽视野，多读书报，多关心时事，特别关注与我们日常生活有关的热点问题。如多看“焦点访谈”、“东方时空”、“新闻调查”、“实话实说”、“今日说法”、“共同关注”、“冷暖人间”等电视节目，多阅读《中学生时报》、《南方周末》、《报刊文摘》等报刊，开展时事讨论，都是积累鲜活材料的好途径。要重视写作的现实意识，文章要“为时而著，为事而作”，富有时代气息、生活气息，给人以耳目一新之感，方有生命力。如2005年江苏高考满分作文《豹子飞奔》，文章把“东方时空”中举世瞩目的奥运热烈场面移入到高考作文中，用激情澎湃的语言将人们带入沸腾的奥运季节，用刘翔的名字唤起中国人走向世界的热情。新鲜的时代气息、积极向上的精神为文章增添了不少亮色。同时，新鲜材料的捕捉也能表现出考生对现实社会的关注和思考问题的深度。
（二）感情要“真挚”
白居易说过：“感人心者，莫先乎情。”法国启蒙思想家狄德罗也说过：“没有感情这个品质，任何笔调都不能打动人心。”优秀作文何止千百样，但它们有一个打动人心的共同点，那就是真情实感。真情实感就是真诚地袒露你的心，袒露你的灵魂，只有用真情谱写的文章才能引起强烈的共鸣。那如何写出真情实感的文章呢？
1． 展现自我内心
写作应该写有“我”之文，作家冰心说得好：“心里有什么，笔下写什么。”即“我手写我心”。重视自己内心感受和人生体验，表达出自己对生活的观察、感悟，用自己的笔抒写自己的真情实感。考生写作文时都喜欢把目光看向高处远处，寻找成功人士、名人伟人、古圣先贤的例证，却忘了有一个同样丰富且有个性的材料库，那就是自己。没有人比你自己更了解自己，自我的心理历程、成长经验、人生体悟，是一个丰富而且独一无二的宝藏，只要有心开掘，就可取之不尽。如2006年上海高考优秀作文《我想握住你的手》，文章写了自己从小学习音乐的经历，渴望握住音乐的手，逐渐深入地体悟到音乐的魅力。在我们的校园里，自称为音乐的发烧友、收集一大堆CD、随时挂着耳塞的同学比比皆是，但在需要调动自己的生活积累，在考场上写出与众不同的文章的时候，又有多少人会想起“音乐”呢？
2． 感悟真情至理
生活中的大事伟人毕竟有限，而是凡人小事居多。但平凡的生活表象也潜在着丰富的情感特质，用心感受之，品味之，便会体味和解读出生活所折射出的丰富内涵和深邃哲理，阐发其时代和人生的意义。如2007年高考作文题，全国卷Ⅰ的看图作文“摔了一跤”；全国卷Ⅱ的材料作文关于“帮助”；浙江卷的话题作文“行走在消逝中”；重庆卷的话题作文“酸甜苦辣说高考”；安徽卷的标题作文“提篮春光看妈妈”；四川卷的标题作文“一步一人生”；辽宁卷的标题作文“我能”；湖南卷的标题作文“诗意地生活”等等，无不是在启迪考生领悟和思考，引导考生从现实生活和社会现象中体察人生哲理，感悟真情至理，澄清自己的灵魂，提升自己的人格与精神。
总之，考场作文也应当多用心关注生活，聚焦社会，多写自己之所见、所闻、所思、所感，多写自己的喜怒哀乐。用“材料新鲜，感情真挚”的作文来代替“套话作文”。