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幼儿期是心理健康教育的黄金期，帮助幼儿建立良好的心理素养是幼儿心理健康重要内容。教师应有幼儿品行教育的意识，提n升自身理论素养，用自己的言行举止感染幼儿。然而，幼儿“品性养成”课程中的教育活动应循序渐进，在为不同年龄段幼儿设计活动时，n应融入“立德树人”的教育大背景，明晰“空洞说教”的传统德育弊端，教师要尊重幼儿的人格、践行落实好幼儿心理教育的课程实施，把n握好心理教育的最佳时期，让幼儿在体验感悟中收获良好的人文情怀，培养幼儿良好的心理素养。