同学们写作文，都想把自己在平时的阅读中、生活经历中学会的词语用上，到底怎样做才好呢？怎样从阅读中汲取活泼的词汇呢？
　　
　　郭老师：读《地震中的父与子》、朱自清的《背影》，会为文中父子真情感动。是什么因素使这些文章产生巨大作用？首先是语言。大凡成功的作品都有其流畅的语言、深厚的底蕴。
　　小楠：我怎样做语言才流畅呢？
　　郭老师：加强阅读。
　　尤芳：是“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”吗？
　　郭老师：对一部分——从阅读中学用词语、句子等。看——
　　我的家位于合肥市闹市中心——三孝口红星路中段。从搬进第一天起，爸妈就愁开了：噪音大，北阳台下是车水马龙的大街，车辆24小时川流不息；污染重，老城区寸土寸金，小区绿地少得可怜，天天呼吸着汽车尾气，日子真不好过……万般无奈，爸爸开始动手改造生存环境，他下决心要把我们家建成一流的“家庭植物园”。（选自俞修言的《我的家》）小作者恰当运用“车水马龙、川流不息、寸土寸金、万般无奈”等，可见她注意了从平时的阅读中吸收“词语”的养分。
　　小楠：注意阅读就行了吗？
　　郭老师：还要从生活中学。再看这里——
　　开始，我读的是带拼音的童话书，年龄稍长，我“野心膨胀”，开始了我的“殖民扩张”，获奖作文、古典名著都成了我涉猎的对象，我省下零食同班里的同学换书看。为了一本借不到的好书，我常常“悠哉悠哉，辗转反侧”——
　　家里人见我爱书如狂，怕我“玩物丧志”，于是宣布禁令：“吃饭不准看书，上厕所不准看书——”我诈降，明修栈道，暗渡陈仓，各种花招层出不穷。（选自季芳的《兴趣》）生活新鲜活泼，交代描写生活也应生动活泼。注意从平时的生活经历中学会灵活运用词语。文段描写读书，小作者运用“野心膨胀”“殖民扩张”“玩物丧志”等贬义褒用的办法，很巧妙。
　　尤芳：郭老师，这一段呢——接下来……糟了，什么来着？刚才由于太兴奋，将思维搞乱了。我茫然不知所措，这回是牵着羊走进照相馆——尽出洋（羊）相了。我想，她肯定帮不了我。在失败面前，我是七尺汉子六尺门——不得不低头。面对老师等待的目光，面对同学诧异的眼神，我脸上火辣辣的。（选自张舒的《合作》）
　　郭老师：好在哪？
　　尤芳：作者巧妙运用两个来自生活的歇后语，写当时的情景生动又幽默。
　　郭老师：说得好。写作文时把生活中的鲜活词语用上。你这样阅读、这样评价，本身就是在学习词语语言的运用啊。
　　尤芳：这就是“读书破万卷，下笔如有神”吗？
　　郭老师：是的，是的。但愿你们都有自己的“神笔”！
　　
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　　郭老师 收
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