【摘 要】
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现代数学教育研究认为,数学教学要以学生的“最近发展区”为认知起点,遵循学生的身体与心理特征,遵循学生思维发展的规律,密切关注学生的数学学习需求,为学生数学学习能力的
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现代数学教育研究认为,数学教学要以学生的“最近发展区”为认知起点,遵循学生的身体与心理特征,遵循学生思维发展的规律,密切关注学生的数学学习需求,为学生数学学习能力的培养与锻造构建广阔的时空.教师唯有与时俱进,坚持科学发展观,探寻最佳途径、方式、策略,才能促进学生学习能力的提升.rn一、数学阅读能力的培养与锻造rn整体浏览.以初中数学七年级上册教材为例,学生刚步入中学的门槛,抚摸着崭新的教科书,既感到新奇又有点紧张.执教时教师无需急于第一堂课就上“正数和负数”,而应引领学生从翻开封面起,依次向后随意浏览,从出版社的名称、印刷的时间到“主编的话”、“本册导引”、“目录”直至教材最后的“部分中英文词汇索引”等进行浏览,对学生阅读的速度、主次等全由学生自由掌握,教师不会作任何硬性规定.
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