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【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0115-01
初中物理是以生活实践为起点的科学，也是在大量的实验的基础上总结出的自然规律。它具有生活性、科学性、严密性和探索性。在学习和复习初中物理知识，注重研究科学探究和科学内容时，也要注重语言文字暗含的条件。多年来的初中物理教学中发现：很多学生对物理知识的掌握过程中，一听就懂、一做就懵、一算就错，明显地缺乏阅读能力。尤其从近几年中考来看，物理试题的立意、情景设置新颖，结构独具风格。有的试题文字叙述较长，信息量较大；有的试题的背景材料、物理情景与当前的新技术、新科研成果和新科技动态紧密结合。因而考生必须花费较多的时间和精力读懂题目，分析信息，提取有效信息。而考生往往被较长的题干所吓倒，得分率很低，这正是由于学生的阅读能力较差所造成的。所以学习物理学科，“咬文嚼字”照样是很重要的。
在研究物体运动时，常常出现“匀速”俩字，即在任何相等的时间内，通过的路程都相等的运动。只有理解好它的含义，才能更好地解决有关“匀速”的问题。如：一辆汽车匀速上坡，它的动能——（不变），势能——（变大），汽车的机械能——（变大）。在研究力的平衡时只要是看到“静止”或“匀速”马上想到物体受的力是平衡力，再沿着这个思路研究分析和解决问题。例：一个只受两个力的物体在光滑水平面上做匀速直线运动，如果突然失去一个力，则物体的运动状态将——（发生改变）。“匀速”俩字告诉我们物体受的的是平衡力。当物体失去一个力以后，只剩下一个力，不再平衡，运动状态一定会发生改变。反过来，当看到“平衡”俩字时，物体一定保持静止状态或者匀速直线运动状态，也就是保持物体原有运动状态不变。而看到“光滑”俩字时往往不考虑摩擦的因素。
在研究流体的力现象时，一定要注意“悬浮”和“漂浮”这几个字，它表明物体受力平衡：F=G。例如：一木块漂浮在水中，有五分之二的体积露出液面，求木块的密度。在这道题里，暗含两个条件：一个液体是水，水的密度是已知的。另一个木块漂浮，浮力等于重力。明确了这两个条件，依据F=G，建立等式关系：ρ木V木g=ρ水V排g，而V排=3/5V木，代入数据，问题就会迎刃而解。
在学习电学时要注意理解电压、电阻。在一个固定的电源下，电路的形式可能因开关或因连入电路的电阻发生变化，但是电源的总电压是不变的。对于电阻，要理解好影响它的因素：导体的电阻决定导体的长度、横截面积和材料，还与温度有关。当上述因素不发生改变时，无论电压、电流咋变化，导体的电阻是不变的。还要注重理解额定电压额定功率的含义：用电器正常工作时的电压就是额定电压，用电器在额定电压下（正常工作时）的功率就是额定功率。如一台电热水器的铭牌上标有“220V、2KW”，不考虑电热丝的电阻随温度的变化：（1）该电热水器正常工作时的电阻是多大？（2）电热水器正常工作45min产生的电热是多少焦？（3）如在用电高峰时家庭电路的电压只有198V，电热水器的实际功率是多少？在这道习题当中我们会看到两个关键字“正常”，它表明电热器是在额定电压下工作的，它的功率也就是额定功率。明白了“正常”的含义，（1）和（2）两个问题可以分别依据R=U2/p和Q=Pt计算出来。第三问利用电阻不变的性质，用公式P实=U2实/R计算。
中国文化博大精深，在学习时还要注意相同或相近文字的不同含义：如“汽化”的“汽”和水蒸气的“气”、“熔化”中的“熔”与“融化”的“融”含义的不同。“树影”和水中“倒影”的“影”，虽然是同一个字，但在不同的语境中含义不同：前者是光的直线传播形成的“影”，后者是光的反射形成的“影”。聪明智慧的中国人，在日常生活中，积累了丰富的生活经验和生活哲理，其中包含着大量的物理知识，诸如“一个巴掌拍不响”、“扬汤止沸、釜底抽薪”、“如坐针毡”、“掬水月在手、弄花香满衣”、“池水弄明月、潭清疑水浅.”只有理解这些俗语、谚语或诗句中的语言文字的含义，才能更好的回答或解释科学问题。
读懂教材内容，应该“粗”与“精”相结合。对浅显易懂或一般性的知识，如匀速直线运动、噪声的控制、光的直线传播及为拓展学生视野而设置的“STS”、“科学世界”等内容，可以粗读，了解基本内容或科学技术与社会发展之间的关联。对学生中遇到的重要的、难以理解的概念、规律、各种测量工具使用方法、实验探究过程的设计等要咬文嚼字，仔细推敲。如定义功时“把力和在力的方向上移动的距离的乘积叫做功”，阅读时要咬住关键词“力的方向上”，还要仔细推敲“功”的含义是什么？又如牛顿第一定律“一切物体在没有受到力的作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态”，若把“或”换成“和”，意思就完全不同了，“或”表示只在“运动”和“静止”两种状态中存在一种状态，而“和”表示两种状态并存，这是不可能的。
从生活走进物理，从物理走进生活，是我们倡导的学习物理的主流方法。细节决定成功，当你理解了基本概念、规律和基本公式，学会用这些规律和公式解决物理问题，同时又具备了这些咬文嚼字的能力，相信你一定能学好物理。
初中物理是以生活实践为起点的科学，也是在大量的实验的基础上总结出的自然规律。它具有生活性、科学性、严密性和探索性。在学习和复习初中物理知识，注重研究科学探究和科学内容时，也要注重语言文字暗含的条件。多年来的初中物理教学中发现：很多学生对物理知识的掌握过程中，一听就懂、一做就懵、一算就错，明显地缺乏阅读能力。尤其从近几年中考来看，物理试题的立意、情景设置新颖，结构独具风格。有的试题文字叙述较长，信息量较大；有的试题的背景材料、物理情景与当前的新技术、新科研成果和新科技动态紧密结合。因而考生必须花费较多的时间和精力读懂题目，分析信息，提取有效信息。而考生往往被较长的题干所吓倒，得分率很低，这正是由于学生的阅读能力较差所造成的。所以学习物理学科，“咬文嚼字”照样是很重要的。
在研究物体运动时，常常出现“匀速”俩字，即在任何相等的时间内，通过的路程都相等的运动。只有理解好它的含义，才能更好地解决有关“匀速”的问题。如：一辆汽车匀速上坡，它的动能——（不变），势能——（变大），汽车的机械能——（变大）。在研究力的平衡时只要是看到“静止”或“匀速”马上想到物体受的力是平衡力，再沿着这个思路研究分析和解决问题。例：一个只受两个力的物体在光滑水平面上做匀速直线运动，如果突然失去一个力，则物体的运动状态将——（发生改变）。“匀速”俩字告诉我们物体受的的是平衡力。当物体失去一个力以后，只剩下一个力，不再平衡，运动状态一定会发生改变。反过来，当看到“平衡”俩字时，物体一定保持静止状态或者匀速直线运动状态，也就是保持物体原有运动状态不变。而看到“光滑”俩字时往往不考虑摩擦的因素。
在研究流体的力现象时，一定要注意“悬浮”和“漂浮”这几个字，它表明物体受力平衡：F=G。例如：一木块漂浮在水中，有五分之二的体积露出液面，求木块的密度。在这道题里，暗含两个条件：一个液体是水，水的密度是已知的。另一个木块漂浮，浮力等于重力。明确了这两个条件，依据F=G，建立等式关系：ρ木V木g=ρ水V排g，而V排=3/5V木，代入数据，问题就会迎刃而解。
在学习电学时要注意理解电压、电阻。在一个固定的电源下，电路的形式可能因开关或因连入电路的电阻发生变化，但是电源的总电压是不变的。对于电阻，要理解好影响它的因素：导体的电阻决定导体的长度、横截面积和材料，还与温度有关。当上述因素不发生改变时，无论电压、电流咋变化，导体的电阻是不变的。还要注重理解额定电压额定功率的含义：用电器正常工作时的电压就是额定电压，用电器在额定电压下（正常工作时）的功率就是额定功率。如一台电热水器的铭牌上标有“220V、2KW”，不考虑电热丝的电阻随温度的变化：（1）该电热水器正常工作时的电阻是多大？（2）电热水器正常工作45min产生的电热是多少焦？（3）如在用电高峰时家庭电路的电压只有198V，电热水器的实际功率是多少？在这道习题当中我们会看到两个关键字“正常”，它表明电热器是在额定电压下工作的，它的功率也就是额定功率。明白了“正常”的含义，（1）和（2）两个问题可以分别依据R=U2/p和Q=Pt计算出来。第三问利用电阻不变的性质，用公式P实=U2实/R计算。
中国文化博大精深，在学习时还要注意相同或相近文字的不同含义：如“汽化”的“汽”和水蒸气的“气”、“熔化”中的“熔”与“融化”的“融”含义的不同。“树影”和水中“倒影”的“影”，虽然是同一个字，但在不同的语境中含义不同：前者是光的直线传播形成的“影”，后者是光的反射形成的“影”。聪明智慧的中国人，在日常生活中，积累了丰富的生活经验和生活哲理，其中包含着大量的物理知识，诸如“一个巴掌拍不响”、“扬汤止沸、釜底抽薪”、“如坐针毡”、“掬水月在手、弄花香满衣”、“池水弄明月、潭清疑水浅.”只有理解这些俗语、谚语或诗句中的语言文字的含义，才能更好的回答或解释科学问题。
读懂教材内容，应该“粗”与“精”相结合。对浅显易懂或一般性的知识，如匀速直线运动、噪声的控制、光的直线传播及为拓展学生视野而设置的“STS”、“科学世界”等内容，可以粗读，了解基本内容或科学技术与社会发展之间的关联。对学生中遇到的重要的、难以理解的概念、规律、各种测量工具使用方法、实验探究过程的设计等要咬文嚼字，仔细推敲。如定义功时“把力和在力的方向上移动的距离的乘积叫做功”，阅读时要咬住关键词“力的方向上”，还要仔细推敲“功”的含义是什么？又如牛顿第一定律“一切物体在没有受到力的作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态”，若把“或”换成“和”，意思就完全不同了，“或”表示只在“运动”和“静止”两种状态中存在一种状态，而“和”表示两种状态并存，这是不可能的。
从生活走进物理，从物理走进生活，是我们倡导的学习物理的主流方法。细节决定成功，当你理解了基本概念、规律和基本公式，学会用这些规律和公式解决物理问题，同时又具备了这些咬文嚼字的能力，相信你一定能学好物理。