论文部分内容阅读
任务驱动法是通过制定任务,调动学生内在学习动力的教学方式.在小学信息技术课堂教学中,教师可以根据学生的学习需求,以及不同学生的学习能力,为学生制定相应的教学任务,使学生带着任务进行学习,并在组内对信息技术知识进行讨论和探究,以此提高学生学习的主体意识,促进学生信息技术学习能力的提高.
任务驱动教学法应用于小学信息技术课堂的策略研究
【摘 要】
：
任务驱动法是通过制定任务,调动学生内在学习动力的教学方式.在小学信息技术课堂教学中,教师可以根据学生的学习需求,以及不同学生的学习能力,为学生制定相应的教学任务,使学
【机 构】
：
江苏省海安市教师发展中心附属小学
【出 处】
：
新智慧
【发表日期】
：
2021年9期
其他文献
应用电感耦合等离子体质谱法(ICP-MS)测定地质样品中的痕量银时,Zr、Nb、Mo的氧化物以及氢氧化物对银的两个质量数107Ag和109 Ag造成严重的质谱重叠干扰,导致结果有明显的偏差。针对此问题,本文基于107Ag的质谱干扰相对单一,只有90Zr16 OH+和91Zr16 O+对107 Ag产生干扰,在I
电感耦合等离子体质谱(ICP-MS)作为一种高灵敏度的分析技术在痕量超痕量无机元素分析方面已被广泛应用,其与色谱分离技术相结合为元素形态分析提供了强有力的检测工具。本文阐述了近年来利用不同ICP-MS联用技术进行元素形态分析的研究进展,主要包括:①气相色谱-电感耦合等离子体质谱联用技术(GC-ICP-MS);②毛细管电泳-电感耦合等离子体质谱联用技术(CE-ICP-MS);③离子色谱-电感耦合等离子体质谱联用技术(IC-ICP-MS);④高效液相色谱-电感耦合等离子体质谱联用技术(HPLC-ICP-MS)
作为土地环境质量的一项重要指标,石油类物质含量决定了土地的用途.对于复垦土地样品,在一定程度上反映了污染土地的复垦、治理效果.土壤样中的石油类物质测定方法主要有气相
藏药唐古特青兰(Dracocephalum tanguticum Maxim)可治疗胃炎、肝炎、头晕、关节炎及疖疮等症.通过现代研究手段表明该植物含有黄酮、三萜、苯乙酰胺糖苷、苯丙素、挥发油、多糖等多种化学成分,有显著的抗缺氧、抗心肌缺血、抗糖尿病、预防心脏毒性和抗癌等活性.综述了唐古特青兰化学成分及生物活性研究进展,为进一步研究开发该藏药提供一定的研究基础.
教育离不开特定的文化.体育教师要抓住体育文化渲染的契机,让文化的味道渗透到具体的教学中来;要借助于形式多样的练习,促使学生涵养优秀的体育精神;开展富有特色的体育活动,
应用气相色谱-气体同位素质谱(GC-C-IRMS)分析正构烷烃单体碳同位素之前,需要对饱和烃样品中正构烷烃和异构烷烃进行预分离、富集,在预分离和富集过程中正构烷烃单体碳同位素是否发生分馏是高精度分析正构烷烃单体碳同位素比值(δ13C)的关键。本文以正构烷烃混合溶液为对象,利用柱色谱、5A分子筛络合、环己烷-正戊烷混合溶剂两次洗脱,GC-C-IRMS分析正构烷烃单体碳同位素,研究前处理过程中正构烷烃单体碳同位素是否发生分馏。结果表明:使用柱色谱分离前后,多数正构烷烃单体碳同位素比值相差-0.2‰~0.2‰;
新时期,高中校园体育文化的发展面临着新使命.笔者通过访谈与逻辑分析,对湖南省40所高中的校园体育文化建设进行探究,发现其中存在多种方面的问题.基于此,笔者提出了一些应对
含氟有机化合物因其优异的性能在当今新药研制、农药创制以及光、电、热、磁功能材料等领域扮演着重要角色[1].但是,自然界中含氟化合物种类稀少,如何方便、温和、高效且安全地制备有机氟化合物已成为合成研究的前沿热点.目前,已经报道的策略大多直接利用氟化或氟烷基化试剂向分子中引入含氟结构单元.另外,对现有含氟化合物不活泼C—F键的选择性活化并官能团化,在脱氟过程中完成新型含氟化合物的构建,是发展高效和经济氟化学的重要研究内容[2].三氟甲基化合物来源丰富,而双氟和单氟化合物的前体和合成方法较为有限.如何选择性地将
中国西南有22.3%的耕地重金属含量超标,区内广泛分布的峨眉山玄武岩和碳酸盐岩被认为是土壤中重金属的主要母质来源。目前,中国西南地区,尤其是峨眉山玄武岩分布区土壤重金属生态风险的研究程度仍有待提升,不同地质背景区(成土母岩)土壤中重金属含量、空间分布与生态风险缺乏对比。本文选择四川省典型地质背景区采集土壤样品,采用原子荧光光谱法、电感耦合等离子体质谱/发射光谱等方法测定重金属元素(As、Cd、Cr、Cu、Hg、Ni、Pb、Zn)含量和pH数据,结合地累积指数法和潜在生态风险指数法,研究了重金属元素的含量、
小学美术和科学一般在日常教学中是互不干涉的,但无法否认的是在小学美术教学中,存在着很多与科学相关的内容,而科学教学中,也有孩子们充满艺术性的想象和创作.笔者认为,要打