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词块使用对提高英语学习者口语能力的积极作用得到了众多学者的认可,但目前针对五年制高职英语教学中词块教学的实证研究尚不多见。本文通过开展词块教学实验,对70名五年制高职二年级学生的英语口语能力进行定量分析后发现:词块教学可以提升五年制高职学生口语的流利性、准确性,进而提高其口语能力,但相较于传统教学方法,词块教学并未在提升口语流利性、准确性上体现出显著差异,只是在部分口语能力指标的提升幅度上更显优势。