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摘 要： 定语从句是高中英语学习中的一大难点，本文主要讨论的是在进行高中定语从句这一语法知识的复习时，教师应如何循序渐进地让学生理解定语从句，让学生更好地巩固所学知识。
关键词： 高中英语 定语从句 复习策略
定语从句就是在句子中修饰某一名词或代词的用作定语的从句，这个定义看似简单，但很多高中生面对定语从句都不知从何处下手。其实这一知识点在高中不是新知识点，在初中英语教学中已经涉及这一语法知识，到了高中，由于英语句子及难度明显提高，导致很多学生面对这一“老朋友”仍感到不知所措。面对这一局面，教师在带领学生复习时，一定要从基础知识讲起，让学生在重识定语从句的基础上，逐渐掌握高中英语语法中的定语从句学习内容。
一、识别，让学生理解定语从句含义
学习定语从句，教师首先要带领全班同学复习初中定语从句的内容，初中定语从句主要讲的是定语从句的含义、定义从句的构成、连接词的选择等，主要需要学生在理解定语从句含义的基础上，能分辨出定语从句，能将两个简单句合成一个从句，能准确地选择出定语从句的连接词等。而这些基础知识是全班同学都必须掌握的，教师一定要保证他们很好地掌握这一语法知识。
为了强化教学效果，教师可以先在班级中带领学生一起复习定语从句，随后可以将全班同学分为若干小组，让小组同学中的优等生给大家讲授定语从句的基本用法。讲解完之后，教师可以给学生布置如下题目：“1.I want to buy a book.The book is very interesting.2.This is a building.He lives in that building.”这两个题目的要求是让学生将两个简单句改为定语从句。在讲解这两个题目时，教师重点要让学生明白如何找到两句话中相同的名词。比如第一题相同的是the book，第二题是building。然后让学生选择哪个为主句，比如第一题的主句为I want to buy a book，随后将第二句连在后面，并用that替换即可。对于接触高中英语定语从句的学生来说，弄懂这些是掌握定语从句的基础。
二、巧记，让学生记牢那些只能用that不能用which的情况
在巩固了对定语从句含义的理解后，教师接下来应带领学生复习连接词的选择。连接词的选择一直都是高中英语定语从句的考点之一，并且是学生经常犯错的一个地方，其实这块没有太多需要理解的内容，学生之所以容易出错，主要原因在于缺乏系统的、科学的记忆方法进行记忆及系统练习。因此在复习这块内容时，教师应以总结记忆方法和系统练习为主。这里重点分析应如何为学生总结记忆方法，首先我们先来看定语从句中那些不能用which只能用that的情况：“1.先行词前有the very，the only修饰的；2.先行词包含人和物两类事物的名词；3.先行词为最高级修饰；4.先行词为不定代词修饰；5.先行词为序数词。”这几种情况下的定语从句连接词要选择that。面对这几项较复杂的情况，学生往往不知如何记忆，其实教师完全可以引导学生编一些顺口溜进行记忆，比如可以编成“常混高，不定序”这样的三字经，也可以编为一句话“非常仅仅最高级，物是人非不定代，先行词前有叙述”。这样的记忆方法可以让学生迅速记忆，当学生记忆清楚后，教师应找一些历年高考题目让学生检验，当学生发现自己也可以做对高考题目时，自然会增强信心。
三、慎思，让学生摸清关系代词和关系副词的区别
在复习了定语从句的基本含义后，教师应在学生掌握的基础上，带领学生复习更高一层的定语语法知识，比如关系代词和关系副词的选择，就是高中定语从句中较难理解的知识点，也是经常考到的一些考点。在复习时，教师首先要让学生明白关系代词主要指的是“who，whom（宾语），that，which，whose等，而关系副词有“where，when，why等”。随后教师可以给学生出三个经典题目：“1.The city ？摇？摇？摇？摇 she grew up is very beautiful.2.The city ？摇？摇？摇？摇 we are going to visit is very beautiful.3.The city ？摇？摇？摇？摇 invited us to have a look is very beautiful.”这三道看似相似的题目，貌似每个定语从句都应选择关系副词，但答案全完全不一样，教师在讲授时，应先让学生搞清楚主句与从句之间的关系。比如第一句的意思是她从小长大的城市非常漂亮，这个定语从句指代的是地点，因此应选择关系副词where。第二题的意思是我们要去旅游的这个城市非常漂亮，这句话中的城市不再是地点状语，而是具体的一个地点，即定语从句指代的是一个名词，因此应选择which。第三个题目的意思是我们被邀请去的那个城市是非常漂亮的，很显然，这个城市也是一个地点，因此也应选择which。通过这三个练习，教师能让学生搞清楚如何很好地判断关系副词和关系代词之间的区别，从而让学生更好地理解定语从句。
总之，定语从句是高中英语语法教学中一个非常重要的内容，也是每年高考考试中必考的考点之一。在带领学生进行复习时，教师一定要放弃传统教学中的题海战术，首先保证全班同学对定语从句有全面的、清晰的认识，为了达到这一目的，教师甚至可以从最简单的定语从句开始讲起，保证同学对定语从句的含义有基本的理解。随后教师应让学生改变一些学习方法，对于一些原本需要题海战术才能记忆的规律，主动为学生总结出一些好记的口令，从而让学生更快地记忆。最后应培养学生的思考意识，让学生在思考中将理解关系代词和关系副词的区别，这样才能保证学生更好地掌握定语从句这一语法知识。
参考文献：
[1]张兵.用支架式教学突破高中英语定语从句教学难点[J].教学月刊，2011，6.
[2]李闯.浅谈高中英语定语从句的教学方法[J].中小学教学研究，2014，13.
关键词： 高中英语 定语从句 复习策略
定语从句就是在句子中修饰某一名词或代词的用作定语的从句，这个定义看似简单，但很多高中生面对定语从句都不知从何处下手。其实这一知识点在高中不是新知识点，在初中英语教学中已经涉及这一语法知识，到了高中，由于英语句子及难度明显提高，导致很多学生面对这一“老朋友”仍感到不知所措。面对这一局面，教师在带领学生复习时，一定要从基础知识讲起，让学生在重识定语从句的基础上，逐渐掌握高中英语语法中的定语从句学习内容。
一、识别，让学生理解定语从句含义
学习定语从句，教师首先要带领全班同学复习初中定语从句的内容，初中定语从句主要讲的是定语从句的含义、定义从句的构成、连接词的选择等，主要需要学生在理解定语从句含义的基础上，能分辨出定语从句，能将两个简单句合成一个从句，能准确地选择出定语从句的连接词等。而这些基础知识是全班同学都必须掌握的，教师一定要保证他们很好地掌握这一语法知识。
为了强化教学效果，教师可以先在班级中带领学生一起复习定语从句，随后可以将全班同学分为若干小组，让小组同学中的优等生给大家讲授定语从句的基本用法。讲解完之后，教师可以给学生布置如下题目：“1.I want to buy a book.The book is very interesting.2.This is a building.He lives in that building.”这两个题目的要求是让学生将两个简单句改为定语从句。在讲解这两个题目时，教师重点要让学生明白如何找到两句话中相同的名词。比如第一题相同的是the book，第二题是building。然后让学生选择哪个为主句，比如第一题的主句为I want to buy a book，随后将第二句连在后面，并用that替换即可。对于接触高中英语定语从句的学生来说，弄懂这些是掌握定语从句的基础。
二、巧记，让学生记牢那些只能用that不能用which的情况
在巩固了对定语从句含义的理解后，教师接下来应带领学生复习连接词的选择。连接词的选择一直都是高中英语定语从句的考点之一，并且是学生经常犯错的一个地方，其实这块没有太多需要理解的内容，学生之所以容易出错，主要原因在于缺乏系统的、科学的记忆方法进行记忆及系统练习。因此在复习这块内容时，教师应以总结记忆方法和系统练习为主。这里重点分析应如何为学生总结记忆方法，首先我们先来看定语从句中那些不能用which只能用that的情况：“1.先行词前有the very，the only修饰的；2.先行词包含人和物两类事物的名词；3.先行词为最高级修饰；4.先行词为不定代词修饰；5.先行词为序数词。”这几种情况下的定语从句连接词要选择that。面对这几项较复杂的情况，学生往往不知如何记忆，其实教师完全可以引导学生编一些顺口溜进行记忆，比如可以编成“常混高，不定序”这样的三字经，也可以编为一句话“非常仅仅最高级，物是人非不定代，先行词前有叙述”。这样的记忆方法可以让学生迅速记忆，当学生记忆清楚后，教师应找一些历年高考题目让学生检验，当学生发现自己也可以做对高考题目时，自然会增强信心。
三、慎思，让学生摸清关系代词和关系副词的区别
在复习了定语从句的基本含义后，教师应在学生掌握的基础上，带领学生复习更高一层的定语语法知识，比如关系代词和关系副词的选择，就是高中定语从句中较难理解的知识点，也是经常考到的一些考点。在复习时，教师首先要让学生明白关系代词主要指的是“who，whom（宾语），that，which，whose等，而关系副词有“where，when，why等”。随后教师可以给学生出三个经典题目：“1.The city ？摇？摇？摇？摇 she grew up is very beautiful.2.The city ？摇？摇？摇？摇 we are going to visit is very beautiful.3.The city ？摇？摇？摇？摇 invited us to have a look is very beautiful.”这三道看似相似的题目，貌似每个定语从句都应选择关系副词，但答案全完全不一样，教师在讲授时，应先让学生搞清楚主句与从句之间的关系。比如第一句的意思是她从小长大的城市非常漂亮，这个定语从句指代的是地点，因此应选择关系副词where。第二题的意思是我们要去旅游的这个城市非常漂亮，这句话中的城市不再是地点状语，而是具体的一个地点，即定语从句指代的是一个名词，因此应选择which。第三个题目的意思是我们被邀请去的那个城市是非常漂亮的，很显然，这个城市也是一个地点，因此也应选择which。通过这三个练习，教师能让学生搞清楚如何很好地判断关系副词和关系代词之间的区别，从而让学生更好地理解定语从句。
总之，定语从句是高中英语语法教学中一个非常重要的内容，也是每年高考考试中必考的考点之一。在带领学生进行复习时，教师一定要放弃传统教学中的题海战术，首先保证全班同学对定语从句有全面的、清晰的认识，为了达到这一目的，教师甚至可以从最简单的定语从句开始讲起，保证同学对定语从句的含义有基本的理解。随后教师应让学生改变一些学习方法，对于一些原本需要题海战术才能记忆的规律，主动为学生总结出一些好记的口令，从而让学生更快地记忆。最后应培养学生的思考意识，让学生在思考中将理解关系代词和关系副词的区别，这样才能保证学生更好地掌握定语从句这一语法知识。
参考文献：
[1]张兵.用支架式教学突破高中英语定语从句教学难点[J].教学月刊，2011，6.
[2]李闯.浅谈高中英语定语从句的教学方法[J].中小学教学研究，2014，13.