论文部分内容阅读
【摘要】 本文首先对团队内聚力进行分析界定，通过对任务内聚力和社会内聚力的比较，指出了建立团队内聚力的重要性，并在此基础上提出了教练员在团队内聚力的形成过程中应起的作用及扮演的角色。
【关键词】 教练 运动队内聚力 运动队管理
一 内聚力的界定
内聚力就是团体成员对目标的一致性。
1950年，Festinger、Schacter、Back将内聚力界定为"作用于团队中每个成员并能使团队得以继续存在的所有因素的总合"。在1950到1970年间，又有几个关于团队内聚力的定义被提出。这些定义的共同之处是：内聚力有任务和社会两个基本维度。前者反映了团队成员共同达到团队基本目标的努力程度。体育运动中，运动队的基本目标或许是赢得冠军，这在一定程度上依赖于运动队成员间的努力协作和集体配合。另一方面，社会内聚力则反映了团队成员间相互欣赏并能够从他人的配合中获得乐趣的程度。社会内聚力通常等同于人与人之间的相互吸引。对任务内聚力和社会内聚力这两个定义的界定和区分在概念上具有非常重要的意义，它向我们阐明了团队应如何克服冲突和矛盾去取得胜利。
二 建立运动队内聚力的方法
内聚力并不能总是能够增强运动队的战斗力，但是它却可以创造一种积极的环境，这种环境能在运动队成员之间引起正向的相互作用。体育运动心理学家们已经给我们提出了建立运动队内聚力的方法。这些方法适用于竞技体育、体育教学和运动训练。
只要相互之间的交流是积极的和开放的，那么教练和领队就能够从多方面培养运动队内聚力。在此我们将讨论的是教练和领队在这一方面所能够做什么以及他们所能扮演的角色。
（一）有效地进行交流
有效的团队领导者需要一种能够创造使每一个人都可以顺利表达其思想和感觉的环境。团队建设需要开放的氛围，善于发现问题并认真考虑问题的作法不仅应当得到足够的认可，而且应当受到鼓励。团队的领导者务必要保证每一个人都被凝聚在整体中，每一个人的目标都与团队的总目标相一致，这个总目标包括人与人之间关系的改进。这种改进是非常重要的，因为一旦沟通被增强了，那么它就会产生促进团队内聚力的循环关系。当关于任务和社会问题的交流被进一步增进的时候，团队内聚力就得到了发展和促进。与此相应，团队成员之间会坦诚布公，会变得更加自觉、自愿、健谈、善听。团队的领导者在使团队成为自由沟通、充满自豪感优越感和集体一致性的整体中具有举足轻重的作用。
（二）在亚群体中建立自豪感
很多像足球、篮球、田径等群体项目中都存在亚群体（子单元），是指由具有同样或相似的位置和工作的队员所组成的小的群组。教练需要培养这些群体的自豪感。每个运动员都需要其他队友的支持和配合，尤其是那些打同样位置的队员更是如此。教练要让每一名队员都认识到：胜利的取得中，防守和进攻同样的重要。进攻可以得分，但防守却能赢得比赛。
但必须强调的是：避免运动队中派系和朋党关系的形成是必要的。相比较而言，运动队中派系和朋党关系通常仅使少数几个成员获利——这往往以运动队中大多数队员关系的日益疏远为代价。当运动队迷失方向，队员们的需求没有得到满足或者当教练没有对每一个队员一视同仁的时候运动队中就容易形成派系和朋党关系，这是导致运动队遭受重创或者分裂的重要因素。所以教练必须迅速判断出派系和朋党关系形成的原因并采取有效措施和方法将其逐一击破。在旅途中适时调换队员的房间并鼓励运动队进行集体活动等都是阻止派系和朋党关系形成的有效方法。
（三）为运动队设置富有挑战性的目标
设置特殊而又富有挑战性的目标对个人和运动队的成绩都具有积极的正面的影响。目标的设置为运动队的战斗力设立了较高的标准规范，使得整个队伍的注意力集中在需要完成的任务上。当达到目标时，他们应当共同从取得成绩的自豪和骄傲中感受到鼓舞和振奋，并为新目标的实现而继续奋斗。这些目标应当非常明确，而且只能以运动员的表现而不是最终比赛结果为基础（前者与队员的能力紧密相连，而后者只注重输赢）。只有这样，才能使队员们在他们对事业的不断追求中培养运动队内聚力。
（四）了解运动队中每一个队员的个人信息，促进团队成员个性的建立
当教练认真努力地了解每一个队员在运动队生活以外的状况的时候，那么所有的队员都会对此表示感激。即使是非常普通的事情，例如知道并记住队员的生日或他在班级中获得的非凡成绩，也显示出教练对运动员的关心。知道队员们潜在的能产生消极影响的私人事情，并能够随时倾听他们的心声也显示出教练或领导者对队员的关心。更多更好的了解团队中成员的一个办法是认真调查他们的个人价值（如成绩、健康状况、家庭状况、对别人的关心程度、独立性）。首先使教练和领导者从价值角度增强了对队员个人特征的了解和掌握。其次使教练和领导者明确了团队所拥有的最突出的价值。第三，能够从价值角度帮助教练和领导者识别提升或破坏团队内聚力的因素。最后这种方法为教练和领导者在提高运动队内聚力方面提供有效的干预和策略。
（五）避免过频的人员调整和更新
过频的人员调整和更新容易使运动队的内聚力降低，并且很难在运动队成员中建立起密切友好和睦的关系。因为当人员调整和更新过于频繁时，队员们之间容易产生陌生感，也容易对运动队的生命力产生不确定感和怀疑。当然，高校和大学的运动队由于毕业生的毕业离校每年都会有队员的流失。这种情况下，教练就应当要求老队员主动帮助新队员，以使新队员尽快融入到团队中。队员们在一种温暖、亲密、开诚布公的环境中共同憧憬团队的前景，这样就能使新队员与团队和团队其他成员和睦相处。
总之，教练在运动队内聚力的建立中起着非常重要的作用。然而，在运动队内聚力的建立过程中，只靠教练的努力是不够的。事实上，只有教练和运动队的成员共同承担起团队内聚力形成的职责才是最重要的。
参考文献
［1］ Foundations of Sport and Exercise Psychology -2nd Robert S.Weinberg, Daniel Gould 1999
［2］ 管理团队成败启示录 （英）梅雷迪恩·贝尔滨 郑海涛译 机械工业出版社2001.10
［3］ 管理心理学 苏东水 复旦大学出版社 2002.4
【关键词】 教练 运动队内聚力 运动队管理
一 内聚力的界定
内聚力就是团体成员对目标的一致性。
1950年，Festinger、Schacter、Back将内聚力界定为"作用于团队中每个成员并能使团队得以继续存在的所有因素的总合"。在1950到1970年间，又有几个关于团队内聚力的定义被提出。这些定义的共同之处是：内聚力有任务和社会两个基本维度。前者反映了团队成员共同达到团队基本目标的努力程度。体育运动中，运动队的基本目标或许是赢得冠军，这在一定程度上依赖于运动队成员间的努力协作和集体配合。另一方面，社会内聚力则反映了团队成员间相互欣赏并能够从他人的配合中获得乐趣的程度。社会内聚力通常等同于人与人之间的相互吸引。对任务内聚力和社会内聚力这两个定义的界定和区分在概念上具有非常重要的意义，它向我们阐明了团队应如何克服冲突和矛盾去取得胜利。
二 建立运动队内聚力的方法
内聚力并不能总是能够增强运动队的战斗力，但是它却可以创造一种积极的环境，这种环境能在运动队成员之间引起正向的相互作用。体育运动心理学家们已经给我们提出了建立运动队内聚力的方法。这些方法适用于竞技体育、体育教学和运动训练。
只要相互之间的交流是积极的和开放的，那么教练和领队就能够从多方面培养运动队内聚力。在此我们将讨论的是教练和领队在这一方面所能够做什么以及他们所能扮演的角色。
（一）有效地进行交流
有效的团队领导者需要一种能够创造使每一个人都可以顺利表达其思想和感觉的环境。团队建设需要开放的氛围，善于发现问题并认真考虑问题的作法不仅应当得到足够的认可，而且应当受到鼓励。团队的领导者务必要保证每一个人都被凝聚在整体中，每一个人的目标都与团队的总目标相一致，这个总目标包括人与人之间关系的改进。这种改进是非常重要的，因为一旦沟通被增强了，那么它就会产生促进团队内聚力的循环关系。当关于任务和社会问题的交流被进一步增进的时候，团队内聚力就得到了发展和促进。与此相应，团队成员之间会坦诚布公，会变得更加自觉、自愿、健谈、善听。团队的领导者在使团队成为自由沟通、充满自豪感优越感和集体一致性的整体中具有举足轻重的作用。
（二）在亚群体中建立自豪感
很多像足球、篮球、田径等群体项目中都存在亚群体（子单元），是指由具有同样或相似的位置和工作的队员所组成的小的群组。教练需要培养这些群体的自豪感。每个运动员都需要其他队友的支持和配合，尤其是那些打同样位置的队员更是如此。教练要让每一名队员都认识到：胜利的取得中，防守和进攻同样的重要。进攻可以得分，但防守却能赢得比赛。
但必须强调的是：避免运动队中派系和朋党关系的形成是必要的。相比较而言，运动队中派系和朋党关系通常仅使少数几个成员获利——这往往以运动队中大多数队员关系的日益疏远为代价。当运动队迷失方向，队员们的需求没有得到满足或者当教练没有对每一个队员一视同仁的时候运动队中就容易形成派系和朋党关系，这是导致运动队遭受重创或者分裂的重要因素。所以教练必须迅速判断出派系和朋党关系形成的原因并采取有效措施和方法将其逐一击破。在旅途中适时调换队员的房间并鼓励运动队进行集体活动等都是阻止派系和朋党关系形成的有效方法。
（三）为运动队设置富有挑战性的目标
设置特殊而又富有挑战性的目标对个人和运动队的成绩都具有积极的正面的影响。目标的设置为运动队的战斗力设立了较高的标准规范，使得整个队伍的注意力集中在需要完成的任务上。当达到目标时，他们应当共同从取得成绩的自豪和骄傲中感受到鼓舞和振奋，并为新目标的实现而继续奋斗。这些目标应当非常明确，而且只能以运动员的表现而不是最终比赛结果为基础（前者与队员的能力紧密相连，而后者只注重输赢）。只有这样，才能使队员们在他们对事业的不断追求中培养运动队内聚力。
（四）了解运动队中每一个队员的个人信息，促进团队成员个性的建立
当教练认真努力地了解每一个队员在运动队生活以外的状况的时候，那么所有的队员都会对此表示感激。即使是非常普通的事情，例如知道并记住队员的生日或他在班级中获得的非凡成绩，也显示出教练对运动员的关心。知道队员们潜在的能产生消极影响的私人事情，并能够随时倾听他们的心声也显示出教练或领导者对队员的关心。更多更好的了解团队中成员的一个办法是认真调查他们的个人价值（如成绩、健康状况、家庭状况、对别人的关心程度、独立性）。首先使教练和领导者从价值角度增强了对队员个人特征的了解和掌握。其次使教练和领导者明确了团队所拥有的最突出的价值。第三，能够从价值角度帮助教练和领导者识别提升或破坏团队内聚力的因素。最后这种方法为教练和领导者在提高运动队内聚力方面提供有效的干预和策略。
（五）避免过频的人员调整和更新
过频的人员调整和更新容易使运动队的内聚力降低，并且很难在运动队成员中建立起密切友好和睦的关系。因为当人员调整和更新过于频繁时，队员们之间容易产生陌生感，也容易对运动队的生命力产生不确定感和怀疑。当然，高校和大学的运动队由于毕业生的毕业离校每年都会有队员的流失。这种情况下，教练就应当要求老队员主动帮助新队员，以使新队员尽快融入到团队中。队员们在一种温暖、亲密、开诚布公的环境中共同憧憬团队的前景，这样就能使新队员与团队和团队其他成员和睦相处。
总之，教练在运动队内聚力的建立中起着非常重要的作用。然而，在运动队内聚力的建立过程中，只靠教练的努力是不够的。事实上，只有教练和运动队的成员共同承担起团队内聚力形成的职责才是最重要的。
参考文献
［1］ Foundations of Sport and Exercise Psychology -2nd Robert S.Weinberg, Daniel Gould 1999
［2］ 管理团队成败启示录 （英）梅雷迪恩·贝尔滨 郑海涛译 机械工业出版社2001.10
［3］ 管理心理学 苏东水 复旦大学出版社 2002.4