摘 要：教师在素质教育的改革中扮演着重要角色，这就要求教师更新观念，立足学生，在充实自身学识储备的基础上，要具有仁爱、平等的胸怀，以积极向上的态度对待工作，让学生在轻松、平等、快乐的氛围中健康成长。
　　关键词：敬业；仁爱；学识
　　新时代的教师肩负着教育由“应试教育”向“素质教育”转移的历史重任，因此教师要重新定位，不断思考，从“应试教育”的思维模式中跳出来，通过不断提升自身的素养，为祖国的未来培养出全面发展的人才。
　　一、教师应具有全面、深厚的学识
　　由于网络的普及和发展，现在知识的获取十分便利，学生只要动动手指就会通过网络获得所需的知识。教师教学时所讲的内容，学生往往已经了解，从而失去了听的兴趣。因此，教师需要不断提升自身的知识储备，不仅要把课程内容完整呈现，还要把课程讲得精彩，吸引学生，把学生所知的零散知识连起来，让知识形成体系。课前，教师要把这节课所讲的内容进行深度挖掘，对可以拓展的位置，认真设计，用易懂的方式讲解；对可能出现的歧义的位置，全面思考，用可行的方式解除；对易错的位置，仔细排查，用浅显的手段化解。教师对所有的知识点一定要及时弄清，不能出现模糊、含糊的现象，要从容自信地走入课堂，把知识讲授给学生。
　　教师不断扩充知识储备的最好方法就是多阅读书籍。读书会让一个人充满自信，也会让一个人的语言变得有趣。教师通过知识的积累，会让课堂变得生动。教师爱读书，也会带动学生爱读书。学龄时期是人生模仿最强的阶段，他们会学教师的样子，去看书，从而慢慢养成爱读书的好习惯。
　　二、教师应具有仁爱、平等的胸怀
　　教育是爱的事业，唯有倾注爱心，三尺讲台才会成为梦想起飞的平台。教师这个职业最大的魅力就来自于所面对的对象是单纯、可爱的孩子们，他们毫无条件地相信教师的每一句话。因此教师要具有一颗仁爱之心，不辜负孩子对你的信任和热爱。
　　人生一世，仁爱、平常之心最难。一所校园，一个班，甚至两个学生，肯定都有各自的不同与特长，仅以简单的一种标尺衡量学生自然是不公平的。教师必须看到他们的不同。没有人会和别人有一样的生活，没有人会愿意成为别人的影子。所以让每个孩子都保有各自的个性，并且让他们在不同的领域越来越趋向美好，这才是我们教者的责任，也是素质教育的重点。教师常常纠结自己所带的班级的种种不如意，可是教育这份职业就是面对不同的个体，面对纷繁复杂的各种班级状况，因此，教师职业才有挑战性，才具备神圣的意义。
　　每个人都有自己的世界，每个人都是这世间唯一而神奇的存在，能够接纳各种不同，容纳各种差异，并且以平等、平常之心淡定面对，安之若素地让各种不同都绽放出自己的美好，这才是真正的仁爱之心。
　　三、教师应具有敬业、向上的素养
　　学高为师，身正为范，这是对教师职业特征的概括，也是对现代教师人格塑造的要求。干一行，爱一行，既然选择了教师这一职业，就要把自己的这份职业当成一种事业来对待，这样才会产生一种对事业的执着和热爱，并且具有一种强烈的责任感。只有有了对事业的执着和热爱，才会让自己的人生充满精彩；只有有了对事业的执着和热爱，才会让自己真正去热爱自己的学生；只有有了对事业的执着和热爱，才会在工作过程中高标准要求自己，时刻规范自己的言行。
　　从事教师这份职业之时，就要对这份职业有充分的认识，教师要淡泊名利，潜心育人，教師要把知识无私传授给孩子们，让知识传播下去，而不应怀有功利的自私之心。只有端正了心态，才会爱这份职业，才会找到“教”的乐趣。只有自身的“正”，才会带来学生的钦佩和敬仰，才会真正地把知识传播下去。
　　面对知识不断更新的时代，教师应做到“俯首甘为孺子牛”，不仅仅是传递知识，还要以全面提高学生的基本素质为根本目的，尊重每一名学生，注重开发他们的智慧潜能。挖掘每个学生的潜质，让学生在不同的领域找到自己的定位，从而在各自的领域健康发展，让这个世界因为他们而变得丰富多彩。
　　参考文献：
　　[1]（捷）夸美纽斯.大教学论[M].傅任敢，译.北京：教育科学出版社，1999.
　　[2]中华人民共和国教育部发展规划司.中国教育年鉴（2015）[M].北京：中国统计出版社，2017.