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人格既可以指“人的性格、气质、能力等特征的总和”，也可以指“个人的道德品质”，而“人格教育”则不但包括了解个体良好性格与道德行为规范的养成过程,而且包括对“人的作为权利义务主体的资格”的训练。找准人格教育的切入点，是学校德育工作取得成功的关键,而要找准人格教育的切入点，必须更新教育观念，尊重学生人格，全面了解学生，挖掘出学生人格缺陷形成的内在原因。