一、要予以学生师爱
　　师爱是教师职业道德的核心,是人民教师的基本素养;师爱是做好一切事情的源泉。苏霍姆林斯基说过:“教育技巧的全部奥秘在于如何爱护学生。”作为一名合格班主任,只有爱学生,才能打开学生的心扉,才能做学生的知心人、贴心人。教师要把爱洒向班级的每个学生,智商高的孩子可爱,智商低的孩子也很可爱,而班主任老师应该更倾向于后者。
　　二、要努力提高学生的学习成绩
　　对于学生来说,主要任务是学习,这就要求班主任要经常对他们进行学习目的的教育,教给他们科学的学习方法。1当天的内容当天理解、消化,养成预习的习惯,如果有不懂的地方,标上记号;2要全神贯注地听讲,专心致志,要积极动脑思考,做学习的主人,勇于探究,敢于质疑。3课后做好复习。实践证明,这些方法能有效促进学生学习成绩的提高。三、做好后进生的转化工作
　　做好后进生的转化工作是班主任工作的重中之重。后进生常常让班主任头疼,他们迟到、旷课、不完成作业……针对这些情况,班主任应采取有效的措施,灵活的方法:1找后进生谈话。谈话需要心平气和,态度诚恳,摸准他们的思想、学习、生活上的热点和兴奋点,然后以诱导的方式,动之以情,晓之以理,用理解和真诚这把钥匙去打开后进生的心扉,使师生的心相知、相印、相融,使他们感受到老师的可靠、可敬、可信,从而打开心扉。2要善于发现后进生身上的闪光点,以此作为转化后进生的切入点,对于后进生来说,常常在心理上对自己过去的行为感到不安,希望改正过去的错误,然而学习又与过去有着千丝万缕的联系。教师千万不可指责他们,从而泯灭他们可贵的自尊心。3锲而不舍地抓反复,反复抓。对于后进生的教育不要急于求成,不要企图对他们进行一两次工作,或在一时一事上有进步的表现就认为他们改好了,那是不符合规律的。因此,班主任在反复中鼓励后进生,逐步做到少反复,不反复,最后成为一名好学生。4加强集体荣誉感教育,搞好班风建设。班主任要发挥主导作用,与班委会和任课教师协调一致搞好班风建设,制造一种平等和谐的气氛,使后进生受到尊重、爱护,得到关心和温暖。
　　四、要健全班级组织,发挥组织作用,形成骨干力量
　　要形成良好的班集体,光靠班主任一个人努力是不够的,必须健全组织机构,形成班级的骨干队伍。
　　班级组织机构的职能,主要在于学生自我管理,自我教育,共创良好班集体。为此,班级干部的选拔要坚持一定的标准,每一个成员都应该品学兼优,能起到带头的作用,有一点的威信,有相应的任职能力,而且热心为大家服务。否则不仅不利于骨干核心力量的形成,而且也会给班级工作带来不应有的损失。
　　五、要开好家长会,合力育人才
　　家长会是沟通学校与家庭教育的桥梁和纽带。只有开好家长会,互通信息,搞好衔接,形成合力,方能提高学生各方面的素质。实践证明:凡是家长配合好的,孩子成长就比较快,反之孩子进步就比较慢。未来充分利用家长会的积极效应,每学期我都要开一两次家长会。在我的心目中,家长会不只是老师和家长之间的“会晤”,还要给孩子一席之地,让学生亲耳听到老师的总结,家长的意见,并给他们表达的机会。只有有助于学生、家长、教师之间的沟通,才能体现家长会的真正含义。
　　总之,班主任工作是一项复杂而系统的工作。要做好这一工作不仅需要有爱心,更需要讲究方式方法,只有才能达到“好雨知时节,润物细无声”的效果。