风景这边独好——统编版必修(上册)第七单元任务学习案例

来源 :中学语文教学参考 | 被引量 : 0次 | 上传用户:hutianyi199052
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统编版必修(上册)第七单元选文是一组写景抒情散文.写景抒情散文是作者个人心灵的抒写,作者将情感融入笔下的景物之中,理解景物所含的情感是读懂文本的必经之路.同时,景物所含的情感并不是一个固定明确的结论,而是作者与眼见之景在心灵上的相触,形成一种情绪、氛围、意境,内涵丰富、意蕴无穷,因而“答案是丰富多彩的”,这就需要教学设计给学习者留有足够的解读空间.同时,学生作为一个特殊的读者群体,应以阅读文本为基点,调动自己的阅读素养,对文本进行自我建构,力求得到个性化的解读结果,这也是阅读教学的重要原则.为此,笔者开展了以下学习活动.
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项目式学习主张学生以驱动性问题进行深入持续的探究,具有个性化、实践性和综合性的特点,与统编教材“活动·探究”单元的编写理念十分契合.“活动·探究”单元项目式学习的开展当以真实情境为载体,以典型任务为内容,借助丰富的支架和持续性评价推动学习向纵深发展.
一、教材说明rn统编版选择性必修教材就是新课标新课程类型的具体样态,对发展学生个性和终端评价具有十分重要的意义,是教学最重要、最直接的凭借.毛泽东的《中国人民站起来了》一文被编入选择性必修(上册)第一单元,本单元同时选编了杨成武《长征胜利万岁》,聂荣臻《大战中的插曲》,周婷、杨兴《别了,“不列颠尼亚”》,穆青、冯健、周原《县委书记的榜样》等重要文章.这一单元的人文主题是“伟大的复兴”,所属学习任务群是“中国革命传统作品研习”.《中国人民站起来了》是中国“伟大的复兴”之路光辉历程中的重要文献,也是该单元中的
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现代教育越来越注重综合素质,综合性被列为高考评价体系的“四翼”考查要求之一.《中国高考评价体系》将综合性的表现分为两种:一是对同一层面的知识、能力、素养能横向贯通,形成完整的知识结构、能力结构网络;二是对不同层面的知识、能力、素养能纵向贯通,了解必备知识与关键能力、学科素养、核心价值之间是紧密相连且具备内在逻辑联系的整体.从学科内容选择的角度看,综合性要求以多项相互关联的活动组成的复杂情境为载体,能够反映学科知识、能力内部的整合及其综合运用.
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