【摘 要】面对复杂纷繁的班主任工作，如何充分发挥班主任的作用，提升班级管理水平，采取行之有效的管理手段，推进班级管理规范化、科学化，促进学校健康、和谐、可持续发展。
　　【关键词】班主任 工作能力 工作要求 工作方法
　　一支观念新、能力强、作风正、素质高的班主任队伍，是学校打造品牌，塑造形象，健康发展的根本。班主任无论在班级管理，还是在学校管理中都有着举足轻重的作用。工作的好坏，将直接影响整个班级声誉、教学质量，乃至影响学生的一生。如何做好班主任工作，提升班级管理水平，现谈以下几点做法：
　　一、甘于奉献
　　要当好一名班主任，首先要有强烈的责任感和事业心，用高度的责任感去影响学生，用强烈的事业心去感染学生，才能培养出学生严格、认真、负责任的行为习惯。其次，要保持一颗平常心。如果没有一颗平常心，就压制不住浮躁，就镇守不住清贫，就克服不了困难，就改变不了局面。班主任是一个特殊的群体，能选为班主任的都是教师中道德品质好、业务能力棒、工作责任心强的教师。可以说，班主任就是教师的模范和标尺，这就要求班主任要更加严格地要求自己，所以班主任要以不带有任何世俗和功利色彩的心态，收起性子，沉下身子，专注于班级管理，致力于学生教育。当然，学校对于班主任的工作给予适当地津贴，并且要从评优评模、职称评聘、晋升晋级等多方面对班主任倾斜。
　　二、目标明确
　　所谓目标要明确，就是要求班主任在班级管理中对本班的工作要有明确的目标，包括教学质量、班风班纪，学生的行为习惯等等。每学年初，班主任首先应在短时间内熟悉本班所有学生情况，包括家庭住址、教育情况、个性特征，身体状况、父母情况、生活条件、联系电话，从而建立学生档案，做到对每一个学生都心中有数。
　　其次是提出奋斗目标。班主任应根据学生的实际情况，在最近发展区内确立学生的发展目标，这样才能激发学生的学习兴趣，树立学习信心。如果目标太高，则容易丧失信心，认为反正怎样努力都无法达到目的，倒不如不去努力。
　　最后是制订详实可行的评估细则。日常行为可以天天评比及时公布，学习成绩，可以通报表扬激励先进。
　　三、落实到位
　　班主任工作复杂多变。这就要求班主任具有较高的素质，较强的能力和责任心。能够协调各科任教师的关系，共同完成本班的管理工作。
　　首先班主任工作应体现一个“勤”字。班主任工作虽然千头万绪，但日常工作也不过如此。只要班主任勤与学生在一起，就能够了解班上的实际情况，了解学生的的思想动态，沟通师生情感，就能有针对性地做好学生的思想工作。当然还要勤督查，勤指导。对学生的学习情况，日常行为习惯，要经常检查督促，使其扬长避短，全面发展。
　　其次，班主任工作应突出一个“细”字。班主任既要当爹又要当娘；既要发挥学生的个性特长，又要注重学生思想道德的形成；既要重视学生的学业成绩，又要注重学生的身心身体状况；既要组织班级集体活动，又要参加全校性的评比竞赛。这样就要求班主任要从细微处着手，从细小处抓起。当然，班主任应率先示范，做学生的表率，包括一言一行，一举一动。只有这样，才能形成良好的班级集体，达到班主任工作的最佳实效。
　　四、塑造典型
　　小学生由于年龄结构、知识结构的差异，与其空谈世界观、人生观、价值观和远大的共产主义理想，倒不如实实在在的教育学生遵纪守法，尊师爱友；团结同学，关心他人；讲究卫生、努力学习更重要。因此在班级管理中，教师要在身边塑造典型，树立榜样，使学生学有所样。
　　我常在每周的《品德与社会》课上，评选出上周的“学习标兵”、“遵纪模范”，再根据“学习标兵”“遵纪模范”获得的多少，每月产生一名“星级学生”。并张榜公布，且不管学生家长离校多远，都必须向其家长致电祝贺。这样一来，收到了良好的“双赢”效果：学生遵纪守法，勤奋好学，家长称赞、社会满意。
　　其次是以身示范，常言道：“身教胜于言教”。有一次，一名学生在教室里随手把桔皮扔在地上。我当时并没有直接指责这位学生，而是当着他和其他同学的面，轻轻地走过去把那些桔皮捡起。此时，几十双眼睛一齐看着我和手中的桔皮。这位同学马上意识到自己的错误，低着头红着脸小声地说：“老师，我错了”。从此，班上卫生总是保持得非常干净。
　　总之，班主任工作复杂纷繁，这不仅为我们广大班主任同志提出了新的挑战，也为我们创造了新的发展机遇，提供了难得的发展平台。只要我们心为学生所想，事为学生所做，那么一定能够开创班主任工作的另一片天空，收到良好的教育效果。