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摘 要：随着新课程改革的推进，传统的教学方式明显已经满足不了学生接受教育的需求。这种情况下，创新教学方式可以激发学生对于学习的兴趣，有利于教学活动的开展。语文作为最基础的学科，其重要性不言而喻，语文教学方法的创新势在必行。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对针对语文教学的重点方向与创新研究提出了一些建议，仅供参考。
关键词：语文 重点方向 创新研究
DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.06.054
随着经济与技术的高速发展，学生接触新鲜事物的方式也有了新的改变，尤其是互联网信息技术的发展，让学生能看到和能听到越来越多的新的事物，语文教师在上课的时候会突然发现，学生的知识面更广了，对事情的理解也有了新的变化，这就要求教师在语文教学中接受新的教学观念，创新的教学思路，改变新的教学方法，从而才能刺激学生学习语文的兴趣和提高学生主动学习语文的动力。传统的语文教学都是填鸭式的被动教学，很难带动学生学习语文的热情，很大程度上限制了学生的创新思维和创新能力的提升。
一、新课改背景下，语文教学的重点
1.教学重点的变化
新时期，随着教育课程新课程教学改革的不断深入，在进行语文教学过程中，教师应当作好对于新时期教学方法和教学中的有效性创新，并根据语文学科的教学性质来做好新课程改革背景下教学语文教学方式的把握，尤其要根据学生的学习知识情况，来做好实践操作引导，不断培养学生的自主学习能力和知识创新效果，做好提升教学质量的准备。
2.教学方式的转变
新课程教学改革不断深入，在进行语文教学过程中，可以借助对话式的教学方式来进行教学引导，加强与学生的沟通互动和交流，让学生通过对话的方式来做好对于知识内容的巩固或学习，以此来帮助激发学生的学习兴趣;当然也可以有效地加深学生对于文章的记忆和理解，这种新课程教学改革的方式也能够帮助学生实现更加良好的个性化发展，提高学生的团队合作能力，并带动学生提高自己的自主学习性。让学生掌握知识学习重点和难点。
二、语文教学的现状
在目前的语文教学中，虽然实行了新课改，但是受高考的影响，部分教学还是以灌输教学为主，忽视了学生在教学中的作用。同时教学的开展也缺乏核心素养的培养，造成学生知识学习理解有较大的不足，只能做简单知识的认识，缺乏自主能力上的成长。
三、语文教学创新研究
1.丰富实践活动，促进思维发展
在进行语文教学过程中，语文教师应当要基于新时期的大语文时代发展趋势，要不断地增强自身的大语文意识，要通过语文教学来提高学生的语文学习积极性，尤其要帮助学生营造更加形象生动地语文教学情境，不断增强学生的综合学习能力，语文知识学科往往包含多元化的知识内容，其中，通过这种具体化地教学实践活动，来帮助学生根据不同的教学内容来展开相应地选择，可以通过社会调查活动和相关的读书月活动以及公益宣传等活动类型，组织学生积极有效地参与。
2.核心素養与教学活动结合
在新课改下的语文教学中，教学活动的开展较为普遍，而且随着教育改革的进行，教学活动逐渐成为语文课程的主体内容。所以在核心素养下的教学策略上要将素养内容与教学活动有效结合。策略上开展整本书阅读鉴赏，丰富语文学科下的主题活动，让学生的核心素养认识有实践性的展现行为，保证学习中的自主性参与，提升语文主动学习的意识。
3.加强师生互动
在教学过程中，教师处于主导地位，学生具有主体地位，二者没有谁高谁低，都是平等的，不必相争。教师发挥自己的主导作用，设计好互动的环节，引导学生参与进去;学生认识到自己的主体地位，积极主动地参与到课堂中，顺着教师的引导方向思考问题，开阔自己的思维。
4.语文课堂板书的创新设计
语文教学的板书设计是语文教师业务水平和教学水平的体现，在语文教学中对板书进行创新设计，不但可以提高语文教学课堂的艺术水平还可以提高语文教学课堂的教学效率。语文教师只有根据现在学生学习的特点来对传统板书进行优化和创新，才能调动学生学习语文的积极性，而且提升学生学习语文的效率。
5.提高语文教师的综合素养
语文课教学的目的是让学生全面了解单词和语法的含义，充分理解、整合和灵活地掌握语言知识，以确保学生获得语文专业中必不可少的交流和信息工作语言。在教学过程中，教师起着领导者的作用，所以教师必须根据自己的教学经验不断学习，引入新的教学观念，不断充实自己，并提出新的观念，以满足中学生语文学习的需求。
6.发挥学生想象力
在语文教学过程中，教师应该有针对性地做好对学生想象力的培养，要向学生传递出提升想象力对语文知识学习的重要性，在进行语文知识教学过程中，还应当不断地强化传统意义上的教学方式，通过课本知识教学来明确对学生的想象力培养，在进行阶段的教学过程中，教师要激发学生无限遐想的能力，让学生能够打开想象的空间，从而开拓学生的思维，可以通过仿写和续写等方式来不断强化，以此能够促进学生思维发散，最终提升语文教学的创新性。
总而言之，语文教学是教学的重要组成部分，提高语文教学的有效性，对学习方法进行创新，对于整体教学效率的提高具有重要的参考价值，可以有效促进学生综合素质的全面提高。教师只有真正脱离纯粹知识的局限性，钻研文本，抓住语文才是教学的重点，才能增强语文学习的趣味性，才能讲出语文的趣味性，有效改善语文课堂教学效果，提高学生的学习能力。
参考文献：
[1] 周孝廉《例谈语文课堂教学怎样快速找准切入点》，《教育研究》2020年第6期。
[2] 李新淼、刘明慧、马婷《部编本初中语文课外古诗词教学案例库的建构》，《教育进展》2021年第2期。
关键词：语文 重点方向 创新研究
DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.06.054
随着经济与技术的高速发展，学生接触新鲜事物的方式也有了新的改变，尤其是互联网信息技术的发展，让学生能看到和能听到越来越多的新的事物，语文教师在上课的时候会突然发现，学生的知识面更广了，对事情的理解也有了新的变化，这就要求教师在语文教学中接受新的教学观念，创新的教学思路，改变新的教学方法，从而才能刺激学生学习语文的兴趣和提高学生主动学习语文的动力。传统的语文教学都是填鸭式的被动教学，很难带动学生学习语文的热情，很大程度上限制了学生的创新思维和创新能力的提升。
一、新课改背景下，语文教学的重点
1.教学重点的变化
新时期，随着教育课程新课程教学改革的不断深入，在进行语文教学过程中，教师应当作好对于新时期教学方法和教学中的有效性创新，并根据语文学科的教学性质来做好新课程改革背景下教学语文教学方式的把握，尤其要根据学生的学习知识情况，来做好实践操作引导，不断培养学生的自主学习能力和知识创新效果，做好提升教学质量的准备。
2.教学方式的转变
新课程教学改革不断深入，在进行语文教学过程中，可以借助对话式的教学方式来进行教学引导，加强与学生的沟通互动和交流，让学生通过对话的方式来做好对于知识内容的巩固或学习，以此来帮助激发学生的学习兴趣;当然也可以有效地加深学生对于文章的记忆和理解，这种新课程教学改革的方式也能够帮助学生实现更加良好的个性化发展，提高学生的团队合作能力，并带动学生提高自己的自主学习性。让学生掌握知识学习重点和难点。
二、语文教学的现状
在目前的语文教学中，虽然实行了新课改，但是受高考的影响，部分教学还是以灌输教学为主，忽视了学生在教学中的作用。同时教学的开展也缺乏核心素养的培养，造成学生知识学习理解有较大的不足，只能做简单知识的认识，缺乏自主能力上的成长。
三、语文教学创新研究
1.丰富实践活动，促进思维发展
在进行语文教学过程中，语文教师应当要基于新时期的大语文时代发展趋势，要不断地增强自身的大语文意识，要通过语文教学来提高学生的语文学习积极性，尤其要帮助学生营造更加形象生动地语文教学情境，不断增强学生的综合学习能力，语文知识学科往往包含多元化的知识内容，其中，通过这种具体化地教学实践活动，来帮助学生根据不同的教学内容来展开相应地选择，可以通过社会调查活动和相关的读书月活动以及公益宣传等活动类型，组织学生积极有效地参与。
2.核心素養与教学活动结合
在新课改下的语文教学中，教学活动的开展较为普遍，而且随着教育改革的进行，教学活动逐渐成为语文课程的主体内容。所以在核心素养下的教学策略上要将素养内容与教学活动有效结合。策略上开展整本书阅读鉴赏，丰富语文学科下的主题活动，让学生的核心素养认识有实践性的展现行为，保证学习中的自主性参与，提升语文主动学习的意识。
3.加强师生互动
在教学过程中，教师处于主导地位，学生具有主体地位，二者没有谁高谁低，都是平等的，不必相争。教师发挥自己的主导作用，设计好互动的环节，引导学生参与进去;学生认识到自己的主体地位，积极主动地参与到课堂中，顺着教师的引导方向思考问题，开阔自己的思维。
4.语文课堂板书的创新设计
语文教学的板书设计是语文教师业务水平和教学水平的体现，在语文教学中对板书进行创新设计，不但可以提高语文教学课堂的艺术水平还可以提高语文教学课堂的教学效率。语文教师只有根据现在学生学习的特点来对传统板书进行优化和创新，才能调动学生学习语文的积极性，而且提升学生学习语文的效率。
5.提高语文教师的综合素养
语文课教学的目的是让学生全面了解单词和语法的含义，充分理解、整合和灵活地掌握语言知识，以确保学生获得语文专业中必不可少的交流和信息工作语言。在教学过程中，教师起着领导者的作用，所以教师必须根据自己的教学经验不断学习，引入新的教学观念，不断充实自己，并提出新的观念，以满足中学生语文学习的需求。
6.发挥学生想象力
在语文教学过程中，教师应该有针对性地做好对学生想象力的培养，要向学生传递出提升想象力对语文知识学习的重要性，在进行语文知识教学过程中，还应当不断地强化传统意义上的教学方式，通过课本知识教学来明确对学生的想象力培养，在进行阶段的教学过程中，教师要激发学生无限遐想的能力，让学生能够打开想象的空间，从而开拓学生的思维，可以通过仿写和续写等方式来不断强化，以此能够促进学生思维发散，最终提升语文教学的创新性。
总而言之，语文教学是教学的重要组成部分，提高语文教学的有效性，对学习方法进行创新，对于整体教学效率的提高具有重要的参考价值，可以有效促进学生综合素质的全面提高。教师只有真正脱离纯粹知识的局限性，钻研文本，抓住语文才是教学的重点，才能增强语文学习的趣味性，才能讲出语文的趣味性，有效改善语文课堂教学效果，提高学生的学习能力。
参考文献：
[1] 周孝廉《例谈语文课堂教学怎样快速找准切入点》，《教育研究》2020年第6期。
[2] 李新淼、刘明慧、马婷《部编本初中语文课外古诗词教学案例库的建构》，《教育进展》2021年第2期。