[摘 要]导入是思想品德课堂教学中不可忽视的一部分。导入是否得当会影响到教学良好氛围的生成及教学活动的有效展开。因此在课堂教学中，可利用漫画、短片、事件或故事等进行导入，使课堂教学顺利开展。
　　[关键词]初中思想品德 导入方法 课堂教学 注意问题
　　[中图分类号] G633.2 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2015）190065
　　导入是整个课堂教学中一个不可或缺的组成部分。在课堂教学中，应当采用适当的导入，引领课堂教学朝着有利的方向发展，从而为高效的课堂打下基础。
　　一、课堂导入方法
　　1.漫画导入
　　漫画是一种艺术表现形式，具有生动形象、图文并茂、趣味性强等特征，符合初中生的心理特质，为初中生乐于接受。
　　例如，讲《体察情绪》（七年级思想品德北师大版）一课时，可用漫画导入。通过教师出示喜、怒、哀、乐、惧等面部表情漫画，让学生猜想这些漫画表现了什么样的情感。这种方式既能激发学生的学习热情，又能顺理成章地引导学生进入下一环节的教学活动。
　　2.短片导入
　　当下网络资讯丰富，计算机技术发达，为制作视频短片提供了方便。多媒体技术具有直观性强、图文声像并茂、有效刺激人的感觉器官的特点，便于信息的高效传达，从而达到为课堂教学服务的目的。
　　例如，讲《自强不息》（七年级思想品德北师大版）一课时，选取2011年“感动中国”十大人物之一的刘伟的事迹短片，短片展示了其断臂而自强不息的故事。播放视频后，设置问题：自强不息的人是如何实现自己的人生梦想的？接着，把自强不息的主题引向学生，使学生产生共鸣并思考问题，激发学生的学习动机，从而使课堂教学顺利开展。
　　3. 事件或故事导入
　　根据初中生好奇心强的特点，教师可通过选取一些与教学内容有关的新闻事件、寓言、童话、神话传说、名人故事等作为课堂导入的题材。这样既可以很好地集中学生的注意力，紧扣学生的心弦，让学生产生探究欲望，又可以适当地引入与教学内容有关的问题，使课堂教学活动顺利开展。
　　例如，讲《做负责任的人》（八年级思想品德北师大版）一课时，以一个新闻事件作为导入。
　　【事件回放】近日，江苏扬州大学附属中学的一名中学生在骑车上学途中不慎蹭到一辆路边的轿车。他在原地等了半小时没等到车主，就留了一张字条说明情况并留下联系方式。字条上写道：“尊敬的车主，我是扬大附中的一名学生，今天中午上学途中不小心弄坏了您的车，我无法及时赔偿，对不起。”车主凌先生说，这么实诚的孩子，让他非常震撼也非常感动。此事被发到微博上后引起网友热议。
　　【思考回答问题】对于这件事情你会说什么呢？
　　【设置答案】 自己做错了事，就应该负责。
　　从中，教师引导学生进行讨论：“从这个事件中你获得什么启示呢？”学生踊跃地参与讨论，从而为后面的教学活动打下铺垫。
　　二、课堂导入应注意的问题
　　1.针对性
　　课堂教学的导入方式是多种多样的，但一定要根据相应的教学内容，同时兼顾学生的学情。学生是课堂教学的主体，因此务必充分考虑学生的基本情况。当然也要控制好时间，突出课堂教学的主次。
　　2.趣味性
　　兴趣是最好的老师，当学生对某事物产生兴趣时，就会专心致志地研究它。因此，教师设计导入的方式或内容时，要体现学生的兴趣爱好，使导入能很好地诱发学生的学习欲望，使学生形成内在需要，自觉去追求知识。
　　3.指向性
　　有效的导入，是为了后面教学内容做铺垫的。因此，导入务必具有很强的指向性，引导学生更好地发现问题、探究问题、解决问题，然后自然地过渡到教学的下一环节。
　　4.有效性
　　有效课堂教学需要适当的导入去支撑。 教师要依据教学内容、学生特点及实际场景等因素去设计导入，避免无效的导入给课堂教学带来负面影响。
　　[ 参 考 文 献 ]
　　[1]李辉. 课堂导入的“五大法宝”[J]. 考试与评价，2012（6）.
　　[2]赵维普. 初中政治课的导入艺术[J]. 中国教育技术装备，2008（12）.
　　（责任编辑 柳 紫）