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以“科学探究:物质的密度”的教学设计为例,逻辑性串联课堂,创设支撑性的真实情境、引导学生经历概念建构与规律探究过程、解决真实物理问题,为物理课堂提升学生物理核心素养奠定基础。
基于核心素养导向的初中物理教学设计——以“科学探究:物质的密度”为例
【摘 要】
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以“科学探究:物质的密度”的教学设计为例,逻辑性串联课堂,创设支撑性的真实情境、引导学生经历概念建构与规律探究过程、解决真实物理问题,为物理课堂提升学生物理核心素养
【机 构】
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厦门市翔安区实验学校,厦门市翔安区教研中心
【出 处】
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中学理科园地
【发表日期】
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2021年1期
【基金项目】
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全国教育信息技术研究2018年度专项课题:基于学情检测数据促进学生个性化学习的研究(183530006)研究成果
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[摘要] 中国共产党在内忧外患中诞生，在磨难挫折中成长，在攻坚克难中壮大。百年艰苦奋斗创造出的重要历史经验，为中国共产党从胜利走向新的胜利提供了重要的精神支撑。在庆祝我们党百年华诞的重大时刻，在“两个一百年”奋斗目标历史交汇的关键节点，尤其需要加强党史学习，在学思践悟中探寻党化危为机、化险为夷的动力和方法，党不断取得成功、创造奇迹的密码。坚定信念是首要，党的坚强领导是根本，广大人民群众的支持是关键