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摘要：本文主要针对中职服装实际专业教学困境及对策出路探讨为重点进行分析，结合当下中职服装设计教学中的问题为依据，从中职服装实际专业教学策略方面进行详细的阐述，其主要目的在于探索中职服装设计专业教学中的具体解决办法，为全面提高当前中职服装设计专业教学奠定坚实的基础。
关键词：中职学校；服装设计；教学困境；具体解决策略
一、 引言
随着社会的发展，中职教学以培养学生专业技术为基础的教学形式已经不能够满足企业对专业技术人才的需求。在中职的服装设计专业中，課堂教学面临越来越多的问题，需要及时进行调整，提高中职学生的社会竞争优势。本文主要针对中职服装实际专业教学困境及对策出路探讨为重点进行分析，具体内容如下。
二、 中职服装设计专业课堂教学中存在的问题
（一） 教学模式不符合企业要求
当前，随着经济的发展，国内的建立了很多企业，对于人才的需求也急剧增加。但中职人才的培养主要以学生的实践为主，这与企业人才需求目的并不相符，企业需要相关技术人才，但对培养出的理论人才的专业知识要求也非常高，所以当前中职教学人才培养模式并不符合企业人才的需求。教学过程中教师的课堂与实际脱轨，学生学到的知识并不能够在实际中进行应用，学生在实践中没有理论知识作为基础，对服装设计工作没有办法进行。中职教学主要以学生的实践能力培养为主，但在实际的发展中学生的理论能够为学生提供实践的基础，目前中职服装设计教学中对学生的培养过于注重实践的培养，使学生在实际工作中并不适应工作的要求。
（二） 课堂教学形式单一
在中职院校的理论教学中，课堂教学形式单一。学生课堂学习比较枯燥，课堂教学中理论知识掌握不扎实，影响学生的课堂学习效果。在课堂教学过程中，对学生的课堂教学只采用单一的教学模式，课堂教学中以教师为课堂教学主体，学生的课堂学习兴趣低，对课堂教学知识认识不足。服装设计教学主要以培养学生的理论知识和相应的服装图纸设计，学生的理论知识对实际设计图纸的过程中对于图纸的设计、颜色的搭配、服装风格的选择都会有一定的影响，学生的基础掌握扎实才能够保障学生在实践中能够顺利完成服装设计的全部工作，保障设计的质量。
（三） 陈旧的教学理念达不到市场需求
大体而言，对于中职设计人才的培养，主要受经济水平、文化差异等因素影响。在传统的服装设计教学中，教师主要讲解的是专业的设计知识，这也一定程度上增加了课程的专业度与深度。而当下的服装设计课程，不再是单纯的设计知识，而是融入了经济、市场、营销等多个领域的多元化课程体系。中职学校的学习只有三年，服装设计作为潮流行业的引导者，其更新速度极快，而学校的教学内容相对落后，这就导致学生即使对学校的教学知识掌握得十分牢靠，运用得非常灵活，但也并不能够成为一个满足社会要求的全能人才。
三、 中职服装设计教学的策略研究分析
（一） 确立服装设计的目标
随着教育事业的改革，大部分中职学校为了夸大招生，对学生的要求越来越低，学生素质逐渐下降，学校的教学模式也正处于探索阶段。通过实践学习，培养出适应社会的全能型人才是服装设计专业的基本目标。在课堂教学中确立明确的教学目标，并对已经定好的目标进行严格的执行。为了实现这一目标，学校应该合理安排教学内容，实施以课本为主，实践为辅的教学方式，注重培养学生的实践能力。同时，每隔一段时间就应该对教师进行培训，使其掌握最新的专业知识，及时调整教学方向，给学生一个正确地引。
（二） 重视学生的创新
服装设计作为时尚界的前端，设计者的创新性极为重要。在中职教学中，学校应该注重培养学生的创新能力。教师应该改变传统的教学模式，把课堂交给学生，让学生们大胆的想象，打破以往的思维模式，大胆地发表自己的见解。可以定期举行比赛，鼓励学生自主创作，在竞争中提高自己的创新能力，为学生营造一个舒适的学习环境。
（三） 加强服装设计的实践性
为服装设计行业培养优质的全能型人才是中职服装设计的最终目标，为了实现这一终极目标，改变以往的服装设计专业的教学模式，实施以理论结合实践为主的教学方式。使学生在课堂教学的过程中，能够将理论知识结合实践，充分发挥理论知识在实践中的指导作用。改变传统课堂教学中过于注重实践，将学生的课本与实践紧密联系起来，培养学生把握市场与流行的能力，让学生毕业后能更加快速的满足企业的要求。积极鼓励学生进入市场进行市场调研，并且通过市场调研把握市场的需要。根据当前中职服装专业的现有教材，其内容与理念已经落后，所以学校应注重对自身教学的改善，增加实践教学，培养学生的应用能力，开拓学生思维发展，培养学生创新能力，促进学生全面发展。
四、 结束语
综上所述，在课堂教学过程中，中职服装设计存在着很多课堂教学中的问题，对于传统中职服装课堂教学中太过于注重学生的实践教学，忽略了理论教学的重要性，影响学生的长远发展。在实际教学中将中职服装设计教学的理论与实践相结合，促使学生能够在实际中合理的运用自身的理论知识，辅助服装设计的实践。加强中职服装设计的人才培养能力，同时确保培养出的专业技术人才能够符合当前社会企业生产的发展。
参考文献：
[1]杨聃.中职服装专业学生设计思维的培养方法论述[J].大众文艺，2017（14）：220.
[2]戈民霞.中职服装设计教学中的问题及对策[J].读与写（教育教学刊），2016，13（10）：281.
[3]李腊梅.关于中职服装设计教学改革的思考[J].内蒙古教育（职教版），2016（08）：56.
[4]谢佳芳.浅议金融理财知识在中职教育中普及的必要性和实践探索[J].职业教育（中旬刊），2016（04）：54-56.
作者简介：
陈瑾瑜，江苏省宿迁市，江苏省宿城中等专业学校。
关键词：中职学校；服装设计；教学困境；具体解决策略
一、 引言
随着社会的发展，中职教学以培养学生专业技术为基础的教学形式已经不能够满足企业对专业技术人才的需求。在中职的服装设计专业中，課堂教学面临越来越多的问题，需要及时进行调整，提高中职学生的社会竞争优势。本文主要针对中职服装实际专业教学困境及对策出路探讨为重点进行分析，具体内容如下。
二、 中职服装设计专业课堂教学中存在的问题
（一） 教学模式不符合企业要求
当前，随着经济的发展，国内的建立了很多企业，对于人才的需求也急剧增加。但中职人才的培养主要以学生的实践为主，这与企业人才需求目的并不相符，企业需要相关技术人才，但对培养出的理论人才的专业知识要求也非常高，所以当前中职教学人才培养模式并不符合企业人才的需求。教学过程中教师的课堂与实际脱轨，学生学到的知识并不能够在实际中进行应用，学生在实践中没有理论知识作为基础，对服装设计工作没有办法进行。中职教学主要以学生的实践能力培养为主，但在实际的发展中学生的理论能够为学生提供实践的基础，目前中职服装设计教学中对学生的培养过于注重实践的培养，使学生在实际工作中并不适应工作的要求。
（二） 课堂教学形式单一
在中职院校的理论教学中，课堂教学形式单一。学生课堂学习比较枯燥，课堂教学中理论知识掌握不扎实，影响学生的课堂学习效果。在课堂教学过程中，对学生的课堂教学只采用单一的教学模式，课堂教学中以教师为课堂教学主体，学生的课堂学习兴趣低，对课堂教学知识认识不足。服装设计教学主要以培养学生的理论知识和相应的服装图纸设计，学生的理论知识对实际设计图纸的过程中对于图纸的设计、颜色的搭配、服装风格的选择都会有一定的影响，学生的基础掌握扎实才能够保障学生在实践中能够顺利完成服装设计的全部工作，保障设计的质量。
（三） 陈旧的教学理念达不到市场需求
大体而言，对于中职设计人才的培养，主要受经济水平、文化差异等因素影响。在传统的服装设计教学中，教师主要讲解的是专业的设计知识，这也一定程度上增加了课程的专业度与深度。而当下的服装设计课程，不再是单纯的设计知识，而是融入了经济、市场、营销等多个领域的多元化课程体系。中职学校的学习只有三年，服装设计作为潮流行业的引导者，其更新速度极快，而学校的教学内容相对落后，这就导致学生即使对学校的教学知识掌握得十分牢靠，运用得非常灵活，但也并不能够成为一个满足社会要求的全能人才。
三、 中职服装设计教学的策略研究分析
（一） 确立服装设计的目标
随着教育事业的改革，大部分中职学校为了夸大招生，对学生的要求越来越低，学生素质逐渐下降，学校的教学模式也正处于探索阶段。通过实践学习，培养出适应社会的全能型人才是服装设计专业的基本目标。在课堂教学中确立明确的教学目标，并对已经定好的目标进行严格的执行。为了实现这一目标，学校应该合理安排教学内容，实施以课本为主，实践为辅的教学方式，注重培养学生的实践能力。同时，每隔一段时间就应该对教师进行培训，使其掌握最新的专业知识，及时调整教学方向，给学生一个正确地引。
（二） 重视学生的创新
服装设计作为时尚界的前端，设计者的创新性极为重要。在中职教学中，学校应该注重培养学生的创新能力。教师应该改变传统的教学模式，把课堂交给学生，让学生们大胆的想象，打破以往的思维模式，大胆地发表自己的见解。可以定期举行比赛，鼓励学生自主创作，在竞争中提高自己的创新能力，为学生营造一个舒适的学习环境。
（三） 加强服装设计的实践性
为服装设计行业培养优质的全能型人才是中职服装设计的最终目标，为了实现这一终极目标，改变以往的服装设计专业的教学模式，实施以理论结合实践为主的教学方式。使学生在课堂教学的过程中，能够将理论知识结合实践，充分发挥理论知识在实践中的指导作用。改变传统课堂教学中过于注重实践，将学生的课本与实践紧密联系起来，培养学生把握市场与流行的能力，让学生毕业后能更加快速的满足企业的要求。积极鼓励学生进入市场进行市场调研，并且通过市场调研把握市场的需要。根据当前中职服装专业的现有教材，其内容与理念已经落后，所以学校应注重对自身教学的改善，增加实践教学，培养学生的应用能力，开拓学生思维发展，培养学生创新能力，促进学生全面发展。
四、 结束语
综上所述，在课堂教学过程中，中职服装设计存在着很多课堂教学中的问题，对于传统中职服装课堂教学中太过于注重学生的实践教学，忽略了理论教学的重要性，影响学生的长远发展。在实际教学中将中职服装设计教学的理论与实践相结合，促使学生能够在实际中合理的运用自身的理论知识，辅助服装设计的实践。加强中职服装设计的人才培养能力，同时确保培养出的专业技术人才能够符合当前社会企业生产的发展。
参考文献：
[1]杨聃.中职服装专业学生设计思维的培养方法论述[J].大众文艺，2017（14）：220.
[2]戈民霞.中职服装设计教学中的问题及对策[J].读与写（教育教学刊），2016，13（10）：281.
[3]李腊梅.关于中职服装设计教学改革的思考[J].内蒙古教育（职教版），2016（08）：56.
[4]谢佳芳.浅议金融理财知识在中职教育中普及的必要性和实践探索[J].职业教育（中旬刊），2016（04）：54-56.
作者简介：
陈瑾瑜，江苏省宿迁市，江苏省宿城中等专业学校。