小学语文教学中教师应以教材为本，充分挖掘教材中丰富的情感教育内容，对学生进行良好的影响和教育。下面笔者就此谈几点粗浅的方法。
　　
　　一、利用课文内容进行民族情感文化渗透
　　
　　苏教版国标本小学语文教材选编了大量体现民族文化、弘扬民族精神的现代散文。因此在教学中教师应充分利用这些内容对小学生进行民族文化的渗透。这些课文中有的是歌颂民族英雄、志士仁人的，如一年级下册中的《他得的红圈圈最多》《陈毅探母》《司马光》《鲁班和槽板》，分别介绍的是领袖人物邓小平、陈毅和历史人物司马光、鲁班的故事。又如二年级上册中的《梅兰芳学艺》《大禹治水》《孔繁森》，分别追忆的是京剧艺术大师梅兰芳的童年往事和为治洪水三过家门而不入的大禹、“人民的好干部”孔繁森的事迹；有的是歌颂尊师重道、尊老爱幼、孝敬父母、诚实守信、见义勇为、勤劳节俭等传统美德的，如一年级下册中的《奶奶的白发》，二年级上册中的《夕阳真美》，二年级下册中的《沉香救母》《母亲的恩情》等；还有的是描写中华名胜和祖国山河秀美的，这些课文从西部的《鸟岛》到《台湾的蝴蝶谷》，从《春到梅花山》到《东方明珠》，从杭州的《西湖》到《拉萨的天空》，无处不在，无所不有。这一篇篇课文无不渗透着那份浓得化不开的中华情、民族情。因此教师应在教学中让学生继承和发扬民族传统文化并对其进行积极的尝试。
　　
　　二、利用课文内容进行时代情感教育
　　
　　反映新时代、新人物、新风貌的课文语文教材作为一种文化载体，而且是一种特殊的文化载体，它虽然不能也不必像报刊和广播电视那样反应迅捷，但是却远比这些传媒的影响稳定而持久。在苏教版国标本小学语文教材中选编了部分反映新时代、新人物、新风貌的课文。如一年级上册中的《我叫神舟号》，反映的是我国航天事业发展的新成就；一年级下册中的《好学的爸爸》，反映的是“终身学习”的新理念；二年级上册中的《2008，北京》，表达的是我国取得了2008年奥运会主办权的狂喜；二年级下册中的《闪光的金子》，歌颂的是新时代的雷锋——徐虎的事迹。这些新人、新事、新物无一例外地折射出时代的风采，同时也给教材涂上一抹明艳的色彩，因此教师应充分利用好这些内容，让我们的教材能和时代的脉搏一起跳动。
　　
　　三、利用课文内容进行创新情感教育
　　
　　为培养学生的创新意识和创新能力，对学生进行创新情感教育。教师在教学中
　　1.充分利用描写富有创新精神的人物，如物理学家富兰克林、安培、居里夫人、生物学家达尔文、发明家雷奈尔、爱迪生等。2.利用描写创造性的事物，如世界最古老的建筑之一《埃及的金字塔》，亚洲第一铁塔的《东方明珠》，无土养殖的《神奇的植物工厂》。3利用描写创造性的事件，如《鲁班和槽板》《世界上第一个听诊器》《晚上的“太阳”》等，对学生进行创新情感教育。4.通过在课后练习和综合练习中安排了一些具有实践性和研究性的作业，引导学生走进自然、融入社会，观察体验，撰写调查报告等。这些都有利于对学生進行良好的创新情感教育。