【摘 要】
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以学生的核心学科素养作为向导构建的初中数学课堂,这会让教学的方向和目标都更加清晰,学生学科能力和素养的培养也更加明确, 是一种更好的教学实施方法.进入初中阶段的数学
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以学生的核心学科素养作为向导构建的初中数学课堂,这会让教学的方向和目标都更加清晰,学生学科能力和素养的培养也更加明确, 是一种更好的教学实施方法.进入初中阶段的数学教学教师首先要明确核心素养的构成,结合这些能力特点的培养形成与建立正确的教学实施方法,找到合适的教学展开路径. 这样才会让核心素养的培养针对性更强,实践起来效果更加突出. 学生不仅可以基于这样的学习探究过程很快地提升自己的学习能力,随着大家学科能力的增强,在解决各种问题和知识应用上效率也会更高,学生更容易感受到数学课程学习探究的内在乐趣. 现在,本人对此进行教学反思.
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