【摘 要】
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【摘要】小学生习作训练一直是老师和学生的“双难聚焦”， 而写作能力是学生语文素养的综合体现，且高考改革趋势亦将习作能力的考查作为重点之一，这就要求我们更加重视学生的习作教学。为此，我对小学生的习作训练的有效方式进行了初步探究，并将其进行了归纳，总结了多维体验、范式仿写、视频击情、活动体验、跟进表扬五种策略。通过教学实践来看，这些策略简便有效，可操作性强，利于一线习作教学课堂操控，同时能激发孩子的习
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【摘要】小学生习作训练一直是老师和学生的“双难聚焦”， 而写作能力是学生语文素养的综合体现，且高考改革趋势亦将习作能力的考查作为重点之一，这就要求我们更加重视学生的习作教学。为此，我对小学生的习作训练的有效方式进行了初步探究，并将其进行了归纳，总结了多维体验、范式仿写、视频击情、活动体验、跟进表扬五种策略。通过教学实践来看，这些策略简便有效，可操作性强，利于一线习作教学课堂操控，同时能激发孩子的习作表达兴趣，让孩子有话说、有话写，学会简单习作表达技巧，写作能力也得到不同程度的提升。
【关键词】习作训练有效方式;多维体验;范式仿写;视频击情;活动体验
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【摘要】古语云：读书破万卷，下笔如有神。可见语文的写作需要依靠大量的阅读积累。新课改中也明确小学语文的教学重点是培养学生的阅读兴趣，既可积累丰富的阅读量，也能不断提升审美能力。目前小学生在阅读方面出现资源量少、阅读速度慢、阅读质量无法提升等问题，因此小学生的阅读综合素养亟须得到提高。基于此，本文主要分析了群文阅读与写作融合教学的现状，并提出几点建议，以期让学生通过群文阅读体验从中培养和提升写作能力
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由于新课程改革提倡自主、合作、探究式的学习方式,这在小学语文阅读教学中也尤为明显.在以往的阅读教学中,教师对文本的解读不够细致,导致学生对文本的理解也不够深入.为此
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【摘要】实用类文本作為“三大文本”之一，实用类文本阅读作为高中语文阅读教学中的重要组成部分，是新课改、新高考下的必然要求。但在调查中发现，当前高中语文实用类文本阅读教学开展过程中，阅读教学目标、教学内容和教学方式等方面均存在较大的问题，制约了学生的语文综合素养。面对这一现状，关注实用类文本阅读教学，并对其进行优化和改进，已经成为一线高中语文教师关注的重点。 【关键词】实用类文本;高中语文;新高考
【摘要】小学阶段是学生习作训练的起步阶段，本阶段对学生习作的训练不应局限于教给学生习作的方法和技巧，更重要的是应唤醒学生对习作资源的整理开发意识，这样才能更好地引导学生说真话、诉真情，逐步培养学生完善有条理的写作思维。本文从小学语文写作教学中存在的突出问题分析入手，浅谈习作素材库建立的重要性，并针对性讨论如何科学构建、运用习作素材库，盘活学生习作，着重以课例分析为载体，浅谈在写作教学中教师如何引领
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基于技术创新理论与知识资本理论,首先从理论上深入探讨了制造业服务化对技术创新的直接影响机制,以及基于知识资本的中介作用机制,其中将知识资本界定为研发资本、人力资本和创新设施资本三个维度,之后利用2000—2014年中国制造业行业面板数据进行了实证检验。研究结果表明:从直接影响机制看,制造业服务化对技术创新具有显著的正向影响,但该影响效应存在着行业异质性;从制造业行业异质性视角看,制造业服务化对劳动密集型制造业技术创新的影响并不显著,对资本密集型和技术密集型制造业技术创新的影响却是显著的,但影响效应不存在着