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试验采用大区对比的方法，研究水稻不同育秧方式对秧苗素质、产量构成及实际大田应用的影响，结果表明：钵育秧盘和毯式秧盘育秧方式的秧苗素质和产量构成均优于常规纸盘，其中钵育秧盘表现最好，产量为559.3kg/亩，较常规纸盘增产4.1%，但毯式秧苗更适合在实际大田生产中使用，且其产量及抗逆性均较好。
水稻不同育秧方式效果研究
【摘 要】
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试验采用大区对比的方法，研究水稻不同育秧方式对秧苗素质、产量构成及实际大田应用的影响，结果表明：钵育秧盘和毯式秧盘育秧方式的秧苗素质和产量构成均优于常规纸盘，其中钵育秧
【机 构】
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黑龙江省农垦宝清县八五三农场
【出 处】
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新农村（黑龙江）
【发表日期】
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2014年14期
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《义务教育语文课程标准》中提出对低年级学生写话的要求是：“对写话有兴趣，写自己想说的话。”可见，写话已成为低年级语文教学中一个很重要的内容。它不仅提高学生对语言的领悟和运用能力，还为中、高年级学习作文打下基础。那么如何指导低年级学生进行写话训练呢？ 一、激发写话的兴趣 “兴趣是最好的老师”，学生一旦对写话产生了兴趣，就会视写话为一种快乐，一种需要，就会满腔热情地去写。 1.创设情景，激发学生