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一、手忙脚乱
一场疫情，改变了所有人的生活轨迹，“我明明是一个老师，病毒却把我变成了一个主播”，网络上流行的这句话，准确地概括了老师们的心路历程，而我，这个角色转换得更加快。1月30号，大年初八，从未涉足过“线上教学”的我接到深圳市龙岗区教育局公益课录制的任务，放下孩子，放下家务，放下最近一直在读的几本闲书，便一头扎进网络，开启学习“十八般武艺”的模式。什么是“网师”？怎么做“网师”？怎么录课？怎么线上直播……脑子里存了一百个问号，在龙岗区公益直播讲师团队群里，在直播小语核心群里，跟着团队利用晚上的时间参加多场培训，不停地向身边有经验的小伙伴请教，且学、且思、且行，脑子里的问号一个个逐渐清晰起来。电脑桌面上下载了一堆的软件，CCTALK ，嗨格式录屏大师，快剪辑……一边摸索，一边准备着课、备课、写脚本、做课件、一稿又一稿的教学设计和课件修改，一次一次地试录课，努力探寻网络直播课的模样。经常是等俩娃睡着了，夜深人静时自己在电脑前挑灯夜战。两个星期时间，完成了“技术小白”到“初级网师”的进阶之路，这一段日子，在忙碌、紧张、慌乱中一晃而过。
二、渐入正轨
经过前期的悉心准备，2月17日，学校正式直播，主播第一次上线，屏幕前的我既期待又紧张，和一年级的学生们分享了《知识与健康》科普主题绘本，终于实现了自己从零到一的突破。2月19日，龙岗区一年级“云课堂”我录制的网课《趣味识字 快乐积累》正式直播，我小心翼翼地操作着，全力上好这一节特殊的课。看着直播间人数不住地往上跳，心脏也跟着砰砰直跳，总算顺利完成，零失误，收课三万人同时在线，看着大家发来学生们在屏幕前认真学习的照片，激动得热泪盈眶，这个假期我也可以骄傲地跟学生们说：“老师不仅仅是窝在家里，也为这个疫情做了一件有意义的事情，有这么多孩子在线上听我讲课，觉得无比幸福。”
同时，本科组的线上语文课也有条不紊地开展起来，学校的语文课每周四节，每节20分钟，我带领科组老师们集中讨论，决定从四个板块开始教学、阅读、书法、古诗积累，趣味语文轮番上阵，激发学生对语文学习的热情，全面提升学生的各项语文素养。我们每周进行线上视频会议，集体备课，制定下周的学习内容及教师分工。以第二周为例，一年级的课程安排是《有趣的汉字》《传统节日——春节》《快乐习字》《亲近大自然——绘本主题阅读》四个主题内容，兼顾知识性，趣味性。大家充分利用学习强国，深圳龙岗区云伴学，深圳市“云课堂”等各类教学平台，课前准备充分，优选、精选视频和课件资源进行整合，然后根据学生的学习情况进行直播或者转播教学。有能力的老师自己录制微课，比如，周静娜老师录的微课《二十四节气中的传统文化》，我第一天给学生们录的微课《知识与健康同在——绘本主题阅读课》，曹跃兰老师的《开心识字》主题微课，内容丰富，得到了家长和学生们的一致赞扬。
三、走向成熟
直播两个星期有余，疫情还没有完全控制住。3月2日，新教材线上教学正式启动，直播新课，给教师“主播们”提了更高的要求，也可能遇到更多意料不到的困难。我们无法准确掌握学生在线上课状态，只能查看上网人数和时长，对学生课堂学习投入程度无从把握;作业任务只能通过打卡实施，作业批改无法做到精细;因为授课时间短，师生互动受到限制;部分中等学力及以下的学生跟不上老师的思维和进度，处于光听不动不思考状态，等等问题都等着我们去思考，去解决。做为语文科组长的我，思考得要更多，科组的八位老师们迅速调整状态，进入角色，大家群策群力，很快，语文新授课模式新鲜出炉。
1.课前精心设计，周密筹划
科组老师发挥各自优长，集体备课，至少提前一周制定详尽的课程，对优质资源精拣细选，进行二次乃至三次备课，主备人精心制作准备课件、理清课堂流程，举全科组之力修订整改，科组审核，力求严谨完美。主播老师进行多轮试播磨课，确保万无一失。老师们相互学习，取长补短，一、二年级老师通力合作，发挥团队精神，每天都会召开线上备课会。
2.课中有效实施，确保质量
双师组队，承包两个教学班，协同教学，一人主播，一人助播，合理安排，相得益彰。每周推进一诗歌，课前学生展示、优秀作业展示、课中连麦互动，课后总结回顾，环环相扣，扎实有效推进。
3.课后密切跟踪，检查效果
利用家校本检查学生线下学习效果，读、背、记、写，种类丰富。老师及时批改跟进，花式点评，营造良好的学习氛围，提高学生学习兴趣。及时分析研判直播数据，线下密切联络家长，确保每一个孩子都不掉队。每天在群里表扬学习认真和作业优秀的学生，通过检查与反馈想方设法提高线上教学质量，线上20分钟，线下三天功，我们的认真付出得到家长们的认可和好评。我也很荣幸地参加了深圳市教科院组织的新课录制，继续在忙碌充实中提升自己，准备更优质的新课，用自己的点滴努力，为这场战役做出贡献。我录制的微课一年级语文《姓氏歌》在深圳市教育资源网播出。同时用自己这段时间学到的东西辅导科组的年轻人参与新课的录制，在学校的线上教学比赛中荣获一、二等奖的好成绩。
四、游刃有余
线上新授课大家已经操作熟练，也收到了不错的效果，但是我们怎样才能让线上的学习更深入，怎样能更加激发学生学习的主动性？而疫情期间，宅家的日子，更是阅读的黄金时机。我们如何抓住这个黄金时机丰富学生的精神生活，激发学生们的读书热情呢，提升学生的语文素养呢？经过一番思索，我准备策划一场“阅读与春天同在”的线上读书活动。
活动得到了学校领导和科组老师们的大力支持，很快，活动方案出炉。4月2日，“阅读与春天同在”线上读书活动正式启动。4月22日“诵读春天”古诗网络擂台赛，“我和诗歌有个约会”金子美铃童诗欣赏会，火热进行。4月23日“最美春日读书时”线上读书分享会如约而至。三大读书活动贯穿整个四月，在这个四月，学生们云赏花，春诵读，带着希望，闻着书香，与春同行。在这个特殊的时期，我们大手牵小手，读着金子美铃的儿童诗，将生命插上诗的翅膀，做一场春天的美梦，感受最纯粹的童真，最温暖的情怀。在这个美丽的春日里，孩子们线下阅读，线上分享。劲头十足，你追我赶，纷纷在班级群晒背诵成果，读书成果，班级“诵读春天”古诗背诵排行榜不断刷新，掀起一股背诗的热潮。“古诗背诵小达人”“诗词小王子”不断涌现，我们班胡芫琋同学在不到一个月时间，背诵了45首关于春天的古诗，丰富的读书活动大大激发了学生们的读书热情，大家积极互动，点赞不断，气氛热烈，纷纷传递着自己阅读的快乐。
五、结语
5月18日，学生正式返校，线上教学告一段落，主播的生涯也暂时告一段落。这三个月的线上教学，这样的一次“史诗性”的特殊事件，也带给了我很多的思考，随着网络时代的到來，我们的生活，学习与工作都发生了变化，教师已不再是传递信息的工具，教师更需要高层次的教育教学能力，掌握现代教育技术，研究教学的各个环节，以适应未来教育的需要。我想，这一次的“网上教学”经历，对我们每个人来说，是挑战，也是新的机遇。接下来，我们得继续思考：新时代的背景下我们要为学生教什么？怎么教？如何让学生喜欢学习的新挑战？我们如何更好地将信息技术赋能教育，为学生的学习提供更好的支持？不管是线上还是线下，“主播”的路，我们还要一直进行下去。
一场疫情，改变了所有人的生活轨迹，“我明明是一个老师，病毒却把我变成了一个主播”，网络上流行的这句话，准确地概括了老师们的心路历程，而我，这个角色转换得更加快。1月30号，大年初八，从未涉足过“线上教学”的我接到深圳市龙岗区教育局公益课录制的任务，放下孩子，放下家务，放下最近一直在读的几本闲书，便一头扎进网络，开启学习“十八般武艺”的模式。什么是“网师”？怎么做“网师”？怎么录课？怎么线上直播……脑子里存了一百个问号，在龙岗区公益直播讲师团队群里，在直播小语核心群里，跟着团队利用晚上的时间参加多场培训，不停地向身边有经验的小伙伴请教，且学、且思、且行，脑子里的问号一个个逐渐清晰起来。电脑桌面上下载了一堆的软件，CCTALK ，嗨格式录屏大师，快剪辑……一边摸索，一边准备着课、备课、写脚本、做课件、一稿又一稿的教学设计和课件修改，一次一次地试录课，努力探寻网络直播课的模样。经常是等俩娃睡着了，夜深人静时自己在电脑前挑灯夜战。两个星期时间，完成了“技术小白”到“初级网师”的进阶之路，这一段日子，在忙碌、紧张、慌乱中一晃而过。
二、渐入正轨
经过前期的悉心准备，2月17日，学校正式直播，主播第一次上线，屏幕前的我既期待又紧张，和一年级的学生们分享了《知识与健康》科普主题绘本，终于实现了自己从零到一的突破。2月19日，龙岗区一年级“云课堂”我录制的网课《趣味识字 快乐积累》正式直播，我小心翼翼地操作着，全力上好这一节特殊的课。看着直播间人数不住地往上跳，心脏也跟着砰砰直跳，总算顺利完成，零失误，收课三万人同时在线，看着大家发来学生们在屏幕前认真学习的照片，激动得热泪盈眶，这个假期我也可以骄傲地跟学生们说：“老师不仅仅是窝在家里，也为这个疫情做了一件有意义的事情，有这么多孩子在线上听我讲课，觉得无比幸福。”
同时，本科组的线上语文课也有条不紊地开展起来，学校的语文课每周四节，每节20分钟，我带领科组老师们集中讨论，决定从四个板块开始教学、阅读、书法、古诗积累，趣味语文轮番上阵，激发学生对语文学习的热情，全面提升学生的各项语文素养。我们每周进行线上视频会议，集体备课，制定下周的学习内容及教师分工。以第二周为例，一年级的课程安排是《有趣的汉字》《传统节日——春节》《快乐习字》《亲近大自然——绘本主题阅读》四个主题内容，兼顾知识性，趣味性。大家充分利用学习强国，深圳龙岗区云伴学，深圳市“云课堂”等各类教学平台，课前准备充分，优选、精选视频和课件资源进行整合，然后根据学生的学习情况进行直播或者转播教学。有能力的老师自己录制微课，比如，周静娜老师录的微课《二十四节气中的传统文化》，我第一天给学生们录的微课《知识与健康同在——绘本主题阅读课》，曹跃兰老师的《开心识字》主题微课，内容丰富，得到了家长和学生们的一致赞扬。
三、走向成熟
直播两个星期有余，疫情还没有完全控制住。3月2日，新教材线上教学正式启动，直播新课，给教师“主播们”提了更高的要求，也可能遇到更多意料不到的困难。我们无法准确掌握学生在线上课状态，只能查看上网人数和时长，对学生课堂学习投入程度无从把握;作业任务只能通过打卡实施，作业批改无法做到精细;因为授课时间短，师生互动受到限制;部分中等学力及以下的学生跟不上老师的思维和进度，处于光听不动不思考状态，等等问题都等着我们去思考，去解决。做为语文科组长的我，思考得要更多，科组的八位老师们迅速调整状态，进入角色，大家群策群力，很快，语文新授课模式新鲜出炉。
1.课前精心设计，周密筹划
科组老师发挥各自优长，集体备课，至少提前一周制定详尽的课程，对优质资源精拣细选，进行二次乃至三次备课，主备人精心制作准备课件、理清课堂流程，举全科组之力修订整改，科组审核，力求严谨完美。主播老师进行多轮试播磨课，确保万无一失。老师们相互学习，取长补短，一、二年级老师通力合作，发挥团队精神，每天都会召开线上备课会。
2.课中有效实施，确保质量
双师组队，承包两个教学班，协同教学，一人主播，一人助播，合理安排，相得益彰。每周推进一诗歌，课前学生展示、优秀作业展示、课中连麦互动，课后总结回顾，环环相扣，扎实有效推进。
3.课后密切跟踪，检查效果
利用家校本检查学生线下学习效果，读、背、记、写，种类丰富。老师及时批改跟进，花式点评，营造良好的学习氛围，提高学生学习兴趣。及时分析研判直播数据，线下密切联络家长，确保每一个孩子都不掉队。每天在群里表扬学习认真和作业优秀的学生，通过检查与反馈想方设法提高线上教学质量，线上20分钟，线下三天功，我们的认真付出得到家长们的认可和好评。我也很荣幸地参加了深圳市教科院组织的新课录制，继续在忙碌充实中提升自己，准备更优质的新课，用自己的点滴努力，为这场战役做出贡献。我录制的微课一年级语文《姓氏歌》在深圳市教育资源网播出。同时用自己这段时间学到的东西辅导科组的年轻人参与新课的录制，在学校的线上教学比赛中荣获一、二等奖的好成绩。
四、游刃有余
线上新授课大家已经操作熟练，也收到了不错的效果，但是我们怎样才能让线上的学习更深入，怎样能更加激发学生学习的主动性？而疫情期间，宅家的日子，更是阅读的黄金时机。我们如何抓住这个黄金时机丰富学生的精神生活，激发学生们的读书热情呢，提升学生的语文素养呢？经过一番思索，我准备策划一场“阅读与春天同在”的线上读书活动。
活动得到了学校领导和科组老师们的大力支持，很快，活动方案出炉。4月2日，“阅读与春天同在”线上读书活动正式启动。4月22日“诵读春天”古诗网络擂台赛，“我和诗歌有个约会”金子美铃童诗欣赏会，火热进行。4月23日“最美春日读书时”线上读书分享会如约而至。三大读书活动贯穿整个四月，在这个四月，学生们云赏花，春诵读，带着希望，闻着书香，与春同行。在这个特殊的时期，我们大手牵小手，读着金子美铃的儿童诗，将生命插上诗的翅膀，做一场春天的美梦，感受最纯粹的童真，最温暖的情怀。在这个美丽的春日里，孩子们线下阅读，线上分享。劲头十足，你追我赶，纷纷在班级群晒背诵成果，读书成果，班级“诵读春天”古诗背诵排行榜不断刷新，掀起一股背诗的热潮。“古诗背诵小达人”“诗词小王子”不断涌现，我们班胡芫琋同学在不到一个月时间，背诵了45首关于春天的古诗，丰富的读书活动大大激发了学生们的读书热情，大家积极互动，点赞不断，气氛热烈，纷纷传递着自己阅读的快乐。
五、结语
5月18日，学生正式返校，线上教学告一段落，主播的生涯也暂时告一段落。这三个月的线上教学，这样的一次“史诗性”的特殊事件，也带给了我很多的思考，随着网络时代的到來，我们的生活，学习与工作都发生了变化，教师已不再是传递信息的工具，教师更需要高层次的教育教学能力，掌握现代教育技术，研究教学的各个环节，以适应未来教育的需要。我想，这一次的“网上教学”经历，对我们每个人来说，是挑战，也是新的机遇。接下来，我们得继续思考：新时代的背景下我们要为学生教什么？怎么教？如何让学生喜欢学习的新挑战？我们如何更好地将信息技术赋能教育，为学生的学习提供更好的支持？不管是线上还是线下，“主播”的路，我们还要一直进行下去。