十几年的教学生涯让我回味无穷。我在教学中遇到的点点滴滴，都好似那宽广的大海边堆积的五彩的贝壳——有的让我欢天喜地，有的让我哭笑不得，有的让我措手不及……可谓无奇不有。其中教学《识字1》的情景仍让我记忆犹新。
　　为了激发学生的学习兴趣，上课伊始，我便问学生：“同学们，你们喜欢春天吗？”他们大声回答道：“喜欢！”于是，我便接过话茬说：“现在是美丽的春天，老师今天就带你们出去游玩，好不好？”大多数学生听了这句话后，都高兴得欢呼起来。可是，班里一向活泼好动的周彪同学却在座位上一动也不动，还在小声地嘀咕着什么。于是，我便走到他身边，亲切地问：“你为什么这么不高兴呢？难道不愿意去游玩吗？”他无精打采地说：“有什么好高兴的，反正也不是真的去游玩，是假的。”我听后，便和蔼地问他：“你能告诉老师，你为什么觉得这是假的呢？”过了一会儿，他撅起小嘴不高兴地说：“上学期你给我们上‘沙滩、 贝壳、 脚丫’时也说带我们去游玩，可是，你后来只拿了一张挂图让我们看看，根本就没带我们去大海边玩。”
　　听罢，我吃了一惊，心想这节课一定要带领他们出去走走，否则我这个老师在学生的心目中就是个说谎者。于是，我便对学生说：“上学期，李老师曾说带你们去大海边游玩，但这个愿望一直未能实现，真的很抱歉。希望你们长大后，能带着李老师去海边游玩。今天，李老师就带你们去大自然中游玩。”说完后，我便组织学生们来到田野里，让他们用心灵去触摸世界。学生们在大自然中通过眼睛看、耳朵听、小手摸，认识了许多新事物。不知不觉一节课的时间过去了，回到教室后，学生们谈得热火朝天，滔滔不绝。从他们的谈话中我惊奇地发现，他们从这节课学到了许多课本上学不到的新知识。更让我欣慰的是，就在我即将宣布放学时，周彪小朋友涨红了小脸，站起来对我说：“李老师，你说话真算数，我长大后一定要带你到大海边游玩。”我听后，笑着说：“太谢谢你了，李老师就等着那一天的到来。”全班同学听了我们的对话后，可爱的脸上都露出了笑容。看着学生们的一张张笑脸，我想：这节课不但能让每个学生学得高兴，而且还增长了他们的知识，何乐而不为呢？
　　时代在进步，事物在发展，语文教学要与时俱进，不断创新。如何在新课程理念指导下构建和谐的课堂，我觉得应注意以下几点：
　　一、树立“以身作则，以诚相待”的意识
　　从古至今，学生总是非常相信老师的话，尤其是低年级的学生，更是把老师的话当作不可侵犯的圣旨。这就要求我们教师必须做到言行一致。本故事中，因为我第一次说的和做的不一樣，导致第二次上课，我说的话对于那个学生来说就无效应。试想一下，如果长期这样下去，“说假话”岂不成了你在学生心目中最深的印象吗？这节课，就在学生怀疑时，我真的按照自己说的去做了，这一举动又让那位小学生深感惭愧，并向我承诺他长大后要带我去看大海。他发自内心的表白，真的让我感到莫大的欣慰。
　　二、营造民主平等的师生关系
　　著名教育家叶圣陶先生认为，师生之间应该确立朋友一样的和谐关系。如果教师能够把学生当朋友一样对待，尊重学生的个性，多给学生一份关爱，多给学生一份温暖，那么师生关系肯定会多一份融洽。一位教育家曾说过：“教育的秘诀是尊重学生。”在学习面前，人人平等，一名牙牙学语的孩童与一位知识渊博的教授在地位上是平等的，应该互相尊重。由于我在课堂上关注每位学生的发展，“尊重”“珍视”每位学生的体验，当发现学生对自己所说的话有意见时，并没有大加斥责，置之度外，而是洗耳恭听，最终听取了那位学生的意见，让他心满意足，欢天喜地，所以本次教学充满了生机和活力。
　　和谐，如绚烂的春花，沁人心脾；和谐，又如一缕吹面不寒的杨柳之风，带来春的消息。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”作为一名小学教师，我将在这精深的艺术中不断探索与创新，积极营造和谐的课堂、生动的课堂、学生的课堂！
　　（作者单位：安徽合肥市瑶海区大通路小学）
　　责任编辑 张 艳