基于图形表征的“鸡兔同笼”问题教学实践

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<正>在一次专家讲座中有幸聆听了关于"鸡兔同笼"的图形表征观点阐述,这样的表示方法运用在教学实践中能取得更好的效果吗?为此我们进行了一些有益的探索,大胆进行教学实践,发现图形表征手段可以较好地促进学生对方法的理解。一、"鸡兔同笼"问题的教学设计路径对于这一课时的教学路径设计,我们基本按照教材意图,走教材体现的路径,仅仅将"列表法"替换为"画脚法",其余素材基本不变。
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