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教师对惩罚方式的选用并不突兀,其背后有一种看不见的"知识"牵引,教师的语言、行为模式往往是其知识背景乃至某种集体意识的凝结。本文试图找寻并消解教师"不当惩罚"背后所隐伏的思想观念,重构一种可能的"知识",以引领教师对惩罚方式做出合理的选择,使教育惩罚的价值获得彰显。
教师“知识”的重构与教育惩罚价值的彰显
【摘 要】
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教师对惩罚方式的选用并不突兀,其背后有一种看不见的"知识"牵引,教师的语言、行为模式往往是其知识背景乃至某种集体意识的凝结。本文试图找寻并消解教师"不当惩罚"背后所隐
【机 构】
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和田师范专科学校
【出 处】
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教学与管理
【发表日期】
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2015年16期
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