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课堂是实施素质教育的主阵地，教师如何在45分钟内有效地为学生创造条件，挖掘学生的潜力，使学生们积极参与课堂教学活动，最大程度掌握新授的知识呢？
(一)课堂教学的高效率
笔者听了本校一个教学成绩最好而且最受学生欢迎的英语老师的一节课，很有感触。铃响了，该教师大步流星地走向讲台，还未站稳就声音洪亮的喊到：“Class begins!”简洁而明了的一句：“A piece of paper, dictation.”就开始默写了，学生的纸事先都准备好了，这一系列动作我们可以看出该教师上课的高效性，注意时间利于效率。这是很多教师不注意的地方，我们常常觉得一堂课时间不够用，一堂课结束了内容还没有讲完，没办法，只好拖堂把它讲完。这使学生很反感，反感他的课，反感他这人，导致学生厌学，成绩下降，从而放弃学习。课间时间是学生的，我们应该把它还给学生。我们教师应该反思上课时间为何不够，效率为何不高呢？原因较多,其一是教师自己的原因，自己说话语速太慢，没有时间意识。其二是课堂无效教学时间较多。无效教学，是指在教学过程中教师的教与学生的学脱钩，从而导致教学效率低下。无效教学而导致效率不高原因是多方面的：
1.教师低估学生的能力。现在的课堂教学往往层次不分明，教师常常花很多时间解决学生能够独立解决的问题，他要讲的不用讲学生就已经自明，此时老师的讲解就是无效的，这不仅导致教学水平和效益的低下，更为严重的是阻滞学生学习能力的发展以及学生责任感的形成。所以永远不要低估学生的能力。
2.与教学无关的话题讲多了。有些教师为了提高学生的学习积极性，能记住一些难记的东西，上课经常乱扯一些无关话题, 一扯就没完没了忘了时间。其实有些教师很聪明，总能找出一些办法来解决教学中的一些难题。如讲到以“o”结尾的名词要变复数加“es”时，很多学生记不住有哪些，遇到这种情况时告诉学生一个口诀：黑人(Negro)英雄(hero)爱吃土豆(potato)西红柿(tomato)和芒果(mango),这样简单明了,学生一下子就记住了。学生是课堂学习的主体，鼓励学生自学质疑，抓住学生提出的有价值的问题展开教学。尊重学生的发展需求，这样才能避免课堂无效的环节，使课堂迸发活力，闪耀光彩。
3.备课方面不够完善。有些教师认为自己教学时间长，教材把握很透，所以他们会忽视备课这一环节。其实不然，时间在改变，学生在改变，我们教师的备课也应该改变。我们不光要备教材，还要备学生。在充分分析课标、教材的基础上确定教学目标，并确保课堂教学的各项活动都围绕教学目标进行。只有充分备好课，我们才有能力驾驭整个课堂，使课堂快速运转起来，课堂的效率才会高。
(二)要激起学生学英语的兴趣，教师得注意体态语言的修炼
1.良好的精神状态
笔者所听的那位老师精神饱满、声音洪亮，他把这良好的精神状态传递给了学生，给学生带来了活力，这是他成功的重要因素之一。
而有些教育者，尤其是年龄较大的教育者，却不怎么重视自己的精神面貌，觉得老师只要管好教学就可以了。这种想法是错误的，如果老师外表很邋遢，精神萎靡，即使教学水平很高，也很难收到很好的教学效果。我有一个同事就是，其实水平很高，但从来不注意自己的精神状态。我听过他几次课，上课时他的邋遢衣着和萎靡精神状态传染给学生，自己没有精神，学生就更难提起精神来上课，课堂气氛沉闷，教学效果很差。他还埋怨学生差，见到学生就来气，没法教。后来我提醒他要注意自己的精神状态，带着好心情去上课试试。后来他乐呵呵地告诉我，他的学生变了，变得活跃了，上课举手回答问题的越来越多了，自己上课的心情也越来越好。
所以说教师上课时的精神状态非常重要，上课前要调整好自己的心情，不要把不良情绪带入课堂。
2.和蔼可亲的教学态度
和蔼可亲的教学态度是我们教师必不可少的，它是教学的“润滑剂”。面带微笑，轻轻的一声问候，可把教师与学生的距离拉近，给学生一种亲近感。古人云“亲其师，信其道”，你的语言亲切，饱含思想与感情，与学生的智慧和心灵进行活生生的交流，学生就会信服你，跟随你，这样就会形成良好的互动。
(三)风趣幽默的教学风格
莎士比亚说过：“幽默是风趣和智慧的展现。”在课堂上做一个幽默的动作，可以让学生舒缓一下疲劳感；一句幽默的话语，有助于学生对知识的理解和巩固，也能活跃课堂气氛。
心理学研究表明，人们在良好的情绪状态下，思路开阔，解决问题迅速；而心境低落时，则思路阻塞，动作迟缓。幽默能把一些抽象的、复杂的教学内容，以一种生动的形式表现出来，来吸引学生的注意力，降低教学难度，从而达到很好的教学效果。所以教师要学习如何在英语教学中恰当地运用幽默，来活跃课堂气氛，引起学生学习英语的兴趣。
教育是一门艺术，教师要上好一节课，必须要以满腔的热情，全身心地投入到课堂教学中去，做到仪表洒脱、精神饱满、表情轻松愉快、态度和蔼可亲、言谈简洁、书写规范漂亮、板书设计合理等。教师在课堂上要努力做到形式多样化，争取达到寓教于乐、动静结合、学用结合的效果。尽量给学生创造一种轻松的、和谐的学习气氛来激发学生的学习兴趣。只有效率+学生的兴趣才能等于完美的英语课。
(一)课堂教学的高效率
笔者听了本校一个教学成绩最好而且最受学生欢迎的英语老师的一节课，很有感触。铃响了，该教师大步流星地走向讲台，还未站稳就声音洪亮的喊到：“Class begins!”简洁而明了的一句：“A piece of paper, dictation.”就开始默写了，学生的纸事先都准备好了，这一系列动作我们可以看出该教师上课的高效性，注意时间利于效率。这是很多教师不注意的地方，我们常常觉得一堂课时间不够用，一堂课结束了内容还没有讲完，没办法，只好拖堂把它讲完。这使学生很反感，反感他的课，反感他这人，导致学生厌学，成绩下降，从而放弃学习。课间时间是学生的，我们应该把它还给学生。我们教师应该反思上课时间为何不够，效率为何不高呢？原因较多,其一是教师自己的原因，自己说话语速太慢，没有时间意识。其二是课堂无效教学时间较多。无效教学，是指在教学过程中教师的教与学生的学脱钩，从而导致教学效率低下。无效教学而导致效率不高原因是多方面的：
1.教师低估学生的能力。现在的课堂教学往往层次不分明，教师常常花很多时间解决学生能够独立解决的问题，他要讲的不用讲学生就已经自明，此时老师的讲解就是无效的，这不仅导致教学水平和效益的低下，更为严重的是阻滞学生学习能力的发展以及学生责任感的形成。所以永远不要低估学生的能力。
2.与教学无关的话题讲多了。有些教师为了提高学生的学习积极性，能记住一些难记的东西，上课经常乱扯一些无关话题, 一扯就没完没了忘了时间。其实有些教师很聪明，总能找出一些办法来解决教学中的一些难题。如讲到以“o”结尾的名词要变复数加“es”时，很多学生记不住有哪些，遇到这种情况时告诉学生一个口诀：黑人(Negro)英雄(hero)爱吃土豆(potato)西红柿(tomato)和芒果(mango),这样简单明了,学生一下子就记住了。学生是课堂学习的主体，鼓励学生自学质疑，抓住学生提出的有价值的问题展开教学。尊重学生的发展需求，这样才能避免课堂无效的环节，使课堂迸发活力，闪耀光彩。
3.备课方面不够完善。有些教师认为自己教学时间长，教材把握很透，所以他们会忽视备课这一环节。其实不然，时间在改变，学生在改变，我们教师的备课也应该改变。我们不光要备教材，还要备学生。在充分分析课标、教材的基础上确定教学目标，并确保课堂教学的各项活动都围绕教学目标进行。只有充分备好课，我们才有能力驾驭整个课堂，使课堂快速运转起来，课堂的效率才会高。
(二)要激起学生学英语的兴趣，教师得注意体态语言的修炼
1.良好的精神状态
笔者所听的那位老师精神饱满、声音洪亮，他把这良好的精神状态传递给了学生，给学生带来了活力，这是他成功的重要因素之一。
而有些教育者，尤其是年龄较大的教育者，却不怎么重视自己的精神面貌，觉得老师只要管好教学就可以了。这种想法是错误的，如果老师外表很邋遢，精神萎靡，即使教学水平很高，也很难收到很好的教学效果。我有一个同事就是，其实水平很高，但从来不注意自己的精神状态。我听过他几次课，上课时他的邋遢衣着和萎靡精神状态传染给学生，自己没有精神，学生就更难提起精神来上课，课堂气氛沉闷，教学效果很差。他还埋怨学生差，见到学生就来气，没法教。后来我提醒他要注意自己的精神状态，带着好心情去上课试试。后来他乐呵呵地告诉我，他的学生变了，变得活跃了，上课举手回答问题的越来越多了，自己上课的心情也越来越好。
所以说教师上课时的精神状态非常重要，上课前要调整好自己的心情，不要把不良情绪带入课堂。
2.和蔼可亲的教学态度
和蔼可亲的教学态度是我们教师必不可少的，它是教学的“润滑剂”。面带微笑，轻轻的一声问候，可把教师与学生的距离拉近，给学生一种亲近感。古人云“亲其师，信其道”，你的语言亲切，饱含思想与感情，与学生的智慧和心灵进行活生生的交流，学生就会信服你，跟随你，这样就会形成良好的互动。
(三)风趣幽默的教学风格
莎士比亚说过：“幽默是风趣和智慧的展现。”在课堂上做一个幽默的动作，可以让学生舒缓一下疲劳感；一句幽默的话语，有助于学生对知识的理解和巩固，也能活跃课堂气氛。
心理学研究表明，人们在良好的情绪状态下，思路开阔，解决问题迅速；而心境低落时，则思路阻塞，动作迟缓。幽默能把一些抽象的、复杂的教学内容，以一种生动的形式表现出来，来吸引学生的注意力，降低教学难度，从而达到很好的教学效果。所以教师要学习如何在英语教学中恰当地运用幽默，来活跃课堂气氛，引起学生学习英语的兴趣。
教育是一门艺术，教师要上好一节课，必须要以满腔的热情，全身心地投入到课堂教学中去，做到仪表洒脱、精神饱满、表情轻松愉快、态度和蔼可亲、言谈简洁、书写规范漂亮、板书设计合理等。教师在课堂上要努力做到形式多样化，争取达到寓教于乐、动静结合、学用结合的效果。尽量给学生创造一种轻松的、和谐的学习气氛来激发学生的学习兴趣。只有效率+学生的兴趣才能等于完美的英语课。