【摘 要】
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传统的教学是接受式的教学，注重知识的传授，“教教材”，“教书”，学生只要把老师课堂上传授的知识死记硬背下来就行。教师是课堂的中心，教师牵着学生走，学生固绕教师转。学生习惯被
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传统的教学是接受式的教学，注重知识的传授，“教教材”，“教书”，学生只要把老师课堂上传授的知识死记硬背下来就行。教师是课堂的中心，教师牵着学生走，学生固绕教师转。学生习惯被动的学习，学习的主动性渐渐丧失。教师只重视知识的结论，忽略知识点的来龙去咏，导致学生一知半解，似懂非懂，造成思维断层，降低教学质量。新课程理念下的物理创新教学目的，
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