【摘 要】
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<正>素质教育要求我们必须面向全体学生,在落实“减负”工作的同时使每个学生都能得到充分的发展。鉴于此,研究学生学习困难的成因及教育对策就成为亟待解决的课题。所谓学生
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<正>素质教育要求我们必须面向全体学生,在落实“减负”工作的同时使每个学生都能得到充分的发展。鉴于此,研究学生学习困难的成因及教育对策就成为亟待解决的课题。所谓学生学习困难,是指学生在智力正常的情况下,由于各种不同的原因,不能适应学校教育条件下的学习生活,最终导致“学业不良”。在前期调查过程中,我们发现儿童进入小学阶段学习后,由于情感、意志、学习兴趣、学习动机、个性等方面的不稳定,因而导致了学习困难。通常,他们的学期综合评定等级(包括平时考查、单元检测、课堂考查等)常常为“丙”级甚至更低。学习成绩的下
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