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摘 要：在多元文化背景下，大学生的政治信仰、理想信念以及价值取向等发生了深刻的变化。如何解决他们思想中存在的问题，帮助他们成人、成才，是新形势下大学生思想政治工作面临的新的课题和严峻挑战。充分运用学业生涯规划开展思想政治教育，是社会发展的迫切要求，也是新时期全方位开展大学生思想政治教育的现实需要和有效途径。
关键词：学涯规划 学涯规划教育 思想政治教育 有效结合
随着知识经济的不断发展，大众化教育给在校大学生带来了极大的挑战，受市场经济的冲击和多元文化的影响，他们的理想信念、价值取向等发生了深刻的变化，如何加强和改进大学生的思想政治教育工作，探讨一种符合时代发展和适合90后大学生实际的新方法新途径，是高校思想政治工作所面临的一项重要工作。高校在对大学生进行思想政治教育时，要本着以学生为本的思想，从学生的实际出发，从学生的需求出发，以解决学生的实际问题为目标，把握他们的成长成才规律，有针对性地进行思想政治教育，才能达到预期的效果。 因此，应将思想政治教育与大学生的学业生涯规划相结合，以提高思想政治教育的实效性。
一、 学涯规划对大学生全面成长的积极意义
（一）学涯规划教育
近几年来，随着大学生就业竞争的加剧，大学生生涯规划开始引起人们的关注和讨论。生涯规划是个人对影响自我开发的主观与客观因素进行辩证分析，从而确定未来的职业及事业发展的近期目标、中期目标和长远目标，并对实现目标做出科学的预测与安排的过程。而学涯规划是针对学生而言，学生在认识自我、了解社会的基础上，从自身实际和社会需求出发，确定职业发展的方向，制定在校学习的阶段目标和总体目标，拟定实现目标的步骤和具体实施方法的过程，是职业发展的准备阶段。学涯规划教育就是积极引导学生做好自我学涯规划，并辅导学生的整个实施过程。
（二）学涯规划教育对高校及大学生全面成长的积极意义
1、学涯规划教育是高等学校适应改革和发展的需要。随着我国高等教育办学规模的不断扩大，就业竞争愈加激烈，近年来，尤其是受经济危机和欧债危机的影响，以及其它经济形势和政治形势的影响，大学生就业压力持续上升。如何解决大学生就业问题，让学生有业可就，有好业可就，使学生和学校得以可持续发展已成为各大高校十分现实和严峻的问题。同时，在高校实施学分制的条件下，学生选择专业、课程的自主权加大，有的学生却无所适从、虚度光阴，这迫切需要在大学生中开展学业生涯规划指导，使学生确立大学期间的学习目标，学会有目的地构建知识、能力、素质结构，为今后的职业生涯打下坚实基础。
2、学涯规划教育是促进大学生健康成长的需要。在社会转型期，受浮躁的社会风气和市场经济观念的消极影响，大学生在知识学习中表现出急功近利的选择趋向，在价值观上功利主义倾向突出。这种缺乏长远眼光和战略考虑的学习理念、职业观念和价值取向，不利于大学生的可持续发展，也不利于大学生有效应对未来的职业发展的需求。因此，在大学生中开展学涯规划教育，及时帮助学生树立正确的学习观、价值观和择业观，引导他们根据自身兴趣特点和社会发展的长远需要，有目标、有计划的学习。从而使大学生理性选择专业、扎实学习知识、合理规避风险，提高自身素质。
二、充分发挥学涯规划教育在大学生思想政治教育的作用
（一）学涯规划教育与思想政治教育的关系
大学生学涯规划教育与思政教育有着育人目标上同向、育人功能上同效、育人内容上同质等关系。但目前大多数高校对学生的职业指导往往局限于就业指导，指导的时间和内容都远远满足不了学生的全面成长成才及可持续发展的需要。同时，高校的思想政治教育着重于提高学生的思想和认识，往往是空而大的理论，调动不起学生的学习兴趣，结果是，思想政治教育形式化严重，针对性不强、实践性不足，难以有效确立大学生的价值观。而大学生学涯规划教育，是从学生进入大学开始，针对学生的不同个体及其大学不同时段的发展特征而进行的，它将贯穿与大学的整个过程。它作为思想政治教育走向实践化的一个重要载体，符合高校思想政治教育工作中贯彻的坚持科学发展观，以人为本的工作理念；充分体现了高校思想政治教育具有与时俱进的特征；以大学生学业生涯规划为教育切入点，帮助学生确立正确的人生观、价值观和世界观，确定服务社会，回报社会的学习目标和工作理念，也是社会和谐发展的需要。
（二）发挥学涯规划的思想政治教育中的作用
1、学涯规划教育有利于学生认识自我。学业生涯规划首要任务是需要学生进行自我分析，认识和估计，对自己的性格特点、知识能力、家庭和所学专业、所取环境进行评价和判断，找出优势和不足，通过深入、理性、科学的分析，弄清我想干什么、我能干什么、我在大学里应该怎么学、怎么做，培养学生主动发现问题、分析问题和解决问题的能力，变被动的灌输教育为主动构建，充分调动学生的主观能动性。这种对自身全面认知的过程，实质就是对自身了解和反思的过程，有利于大学生自我全面系统认知、分析和判断，认清自身值得发挥的优势和需要改进的不足，把自身的发展与社会需要紧密结合进行认真、系统考量，从而提高学习的主动性和自觉性。
2、学涯规划教育对学生在学习的动机、需要、目标和行为具有十分明显的导向作用。学涯规划教育作为学生在大学生涯的发展目标，能帮助学生集中精力，全神贯注于自己有优势和需要提高的方面，能够帮助学生树立正确的人生观和价值观，自觉抵制不良思潮的侵袭，主动提升个人道德修养。能使学生认识到只有思想过硬、能力强、肯合作、善学习能创新的人才能在竞争中立于不败之地，真正实现个人的可持续发展。
3、学涯规划教育能促进师生之间的和谐关系。师生之间的相互沟通、理解和信任是建立和谐校园、和谐师生关系的基础。和谐环境的形成，反过来又会强化师生之间理解和信任，继而形成团结进取的强大凝聚力。在学涯规划教育过程中，一方面，通过师生互相沟通和协商，教师可以倾听学生的心声、了解他们的需求、发现和掌握他们的思想动态，及时做好思想纠偏工作，学生也可以在民主的气氛中提出自己的看法和建议，这一过程增进了师生关系融洽和相互信任。教师通过对学生耐心、细致的帮助和具有前瞻性的指导，使师生在思想、感情上易于达成一致，创造出一种坦诚相待的氛围和透明畅通的信息通道，使每一位学生切实感受到学校和老师的关心、关爱，从而增强了他们的"归属感"，提高他们的学习热情和激情。 三、学涯规划教育与大学生思想政治教育有效结合的思考
（一）充分利用新生始业教育做好学涯规划教育。新生入学教育是学生思想政治教育的起点，同时是心理健康教育的关键时期。笔者所在学校为大一学生分校区教育模式，每年接触的都是大一新生，通过多渠道接触学生，发现新生普遍有较高的理想、有极强的上进心，渴望通过大学四年打下坚实的知识基础，同时全面塑造提升个人综合竞争力。然而，因为环境陌生、激励缺失、自律不足容易产生失衡心理、补偿心理、茫然心理以及自卑心理等，找不到前进的动力和方向。他们不仅需要学习辅导以转换学习方式，生活辅导来适应环境，更需要学涯规划教育来培育专业思想和兴趣，学会认识自我和环境，从而定位大学的阶段性目标和未来发展方向。入学之初学生良好的精神面貌和进取意识是学涯规划教育有效实施有利契机。
（二）在学涯规划教育中融入理想、信念教育的内容。思想政治教育的核心是理想信念教育。科学的世界观、人生观、价值观是青年学生成长成才的基础和精神支柱。学涯规划作为个人发展的蓝图和前进的目标，能给大学生巨大的精神推动力，从而起到一种目标导向作用。学生大学四年的学业生涯设计过程，就是思想政治教育纵深化的过程。学校充分利用学涯规划的导向功能，围绕理想、信念的主线，把大学生引向关注社会发展、完善知识结构、提升自身素质、树立正确的"三观"上来。例如在学涯规划教育中，可以分阶段、有针对性地进行，大一阶段在新生中举办"我的学习生涯规划"设计大赛，并作为大学新生入学教育的一项重要内容，通过设计人生目标、规划可行路径等，激发大学生的学习动力，树立正确的人生目标。大二阶段巩固学生成才意识，培养学生专业兴趣、职业精神、社会责任感，大三阶段锻炼学生各种职业能力，树立正确的择业理念，进一步提高其适应社会的能力，大四阶段开发学生择业能力，培养学生诚信意识，树立报效祖国的信心。
（三）在全程化的学涯规划教育中开展思想政治教育。学涯规划教育是一项系统工程，具有教育过程的长效性和对象的全面性的特点，应该贯穿于大学生活全过程。在全程化的学涯规划中的每一个环节渗透思想政治教育的内容，引导学生树立自我探索、自我规划、自我成长、自我完善的理念，能够有效提高思想政治教育的实效性和针对性。学生一进校就利用始业教育对学生进行学涯规划教育，例如，在学涯规划教育中能够帮助学生了解世界发展的多样性、复杂性，理解现代社会竞争和合作的生存法则；能使学生更多地关注自我生存和发展的质量，关注人生价值的体现，从而寻找到强大的源动力，积极地投入到大学生活中，实现全面发展。
学涯规划与思想政治相结合的教育，符合大学生个体发展的需求，也适应了时代发展的需求，能有效地促进高校的思想政治教育。但学涯规划中的思想政治教育工作是一项复杂、广泛而有难度的综合系统工程，需要教育部门、学校、教师、学生等方面的共同努力，需要政策支持、资金保障、意识转变，还需要教育方法和方式的创新，并需要经过长时间的实践。只有这样，高校的思想政治教育工作才能受到更多实际的成果，大学生的学涯规划才会更合理更有效。
（作者单位：宁波大红鹰学院）
参考文献：
[1]孟传慧 关于职业生涯规划下的大学生思想政治教育 《职教论坛》 2012（17）.
[2]李占文 基于职业生涯规划下的高校大学生思想政治教育研究 《社科纵横 》 2011（9）.
[3]张潇 大学生职业生涯规划与思想政治教育如何结合的工作探究时代报告（学术版）》2012年2月（下）.
[4]曾海蓉 依托职业生涯规划创新大学生思想政治教育《教育理论与实践》2011年9月.
[5]以职业生涯规划为切入点 提高大学生思想政治教育的实效性--"以人为本"思想政治教育新模式的探索与实践 河北政工网 2009-05-07.
[6]余春玲 职业生涯规划：大学生思想政治教育的有效切入点《南京航空航天大学学报（社会科学版）》2008.
[7]曹顺霞 新形势与大学生思想政治教育的重点与难点 《 思想政治教育研究》2008（5）.
关键词：学涯规划 学涯规划教育 思想政治教育 有效结合
随着知识经济的不断发展，大众化教育给在校大学生带来了极大的挑战，受市场经济的冲击和多元文化的影响，他们的理想信念、价值取向等发生了深刻的变化，如何加强和改进大学生的思想政治教育工作，探讨一种符合时代发展和适合90后大学生实际的新方法新途径，是高校思想政治工作所面临的一项重要工作。高校在对大学生进行思想政治教育时，要本着以学生为本的思想，从学生的实际出发，从学生的需求出发，以解决学生的实际问题为目标，把握他们的成长成才规律，有针对性地进行思想政治教育，才能达到预期的效果。 因此，应将思想政治教育与大学生的学业生涯规划相结合，以提高思想政治教育的实效性。
一、 学涯规划对大学生全面成长的积极意义
（一）学涯规划教育
近几年来，随着大学生就业竞争的加剧，大学生生涯规划开始引起人们的关注和讨论。生涯规划是个人对影响自我开发的主观与客观因素进行辩证分析，从而确定未来的职业及事业发展的近期目标、中期目标和长远目标，并对实现目标做出科学的预测与安排的过程。而学涯规划是针对学生而言，学生在认识自我、了解社会的基础上，从自身实际和社会需求出发，确定职业发展的方向，制定在校学习的阶段目标和总体目标，拟定实现目标的步骤和具体实施方法的过程，是职业发展的准备阶段。学涯规划教育就是积极引导学生做好自我学涯规划，并辅导学生的整个实施过程。
（二）学涯规划教育对高校及大学生全面成长的积极意义
1、学涯规划教育是高等学校适应改革和发展的需要。随着我国高等教育办学规模的不断扩大，就业竞争愈加激烈，近年来，尤其是受经济危机和欧债危机的影响，以及其它经济形势和政治形势的影响，大学生就业压力持续上升。如何解决大学生就业问题，让学生有业可就，有好业可就，使学生和学校得以可持续发展已成为各大高校十分现实和严峻的问题。同时，在高校实施学分制的条件下，学生选择专业、课程的自主权加大，有的学生却无所适从、虚度光阴，这迫切需要在大学生中开展学业生涯规划指导，使学生确立大学期间的学习目标，学会有目的地构建知识、能力、素质结构，为今后的职业生涯打下坚实基础。
2、学涯规划教育是促进大学生健康成长的需要。在社会转型期，受浮躁的社会风气和市场经济观念的消极影响，大学生在知识学习中表现出急功近利的选择趋向，在价值观上功利主义倾向突出。这种缺乏长远眼光和战略考虑的学习理念、职业观念和价值取向，不利于大学生的可持续发展，也不利于大学生有效应对未来的职业发展的需求。因此，在大学生中开展学涯规划教育，及时帮助学生树立正确的学习观、价值观和择业观，引导他们根据自身兴趣特点和社会发展的长远需要，有目标、有计划的学习。从而使大学生理性选择专业、扎实学习知识、合理规避风险，提高自身素质。
二、充分发挥学涯规划教育在大学生思想政治教育的作用
（一）学涯规划教育与思想政治教育的关系
大学生学涯规划教育与思政教育有着育人目标上同向、育人功能上同效、育人内容上同质等关系。但目前大多数高校对学生的职业指导往往局限于就业指导，指导的时间和内容都远远满足不了学生的全面成长成才及可持续发展的需要。同时，高校的思想政治教育着重于提高学生的思想和认识，往往是空而大的理论，调动不起学生的学习兴趣，结果是，思想政治教育形式化严重，针对性不强、实践性不足，难以有效确立大学生的价值观。而大学生学涯规划教育，是从学生进入大学开始，针对学生的不同个体及其大学不同时段的发展特征而进行的，它将贯穿与大学的整个过程。它作为思想政治教育走向实践化的一个重要载体，符合高校思想政治教育工作中贯彻的坚持科学发展观，以人为本的工作理念；充分体现了高校思想政治教育具有与时俱进的特征；以大学生学业生涯规划为教育切入点，帮助学生确立正确的人生观、价值观和世界观，确定服务社会，回报社会的学习目标和工作理念，也是社会和谐发展的需要。
（二）发挥学涯规划的思想政治教育中的作用
1、学涯规划教育有利于学生认识自我。学业生涯规划首要任务是需要学生进行自我分析，认识和估计，对自己的性格特点、知识能力、家庭和所学专业、所取环境进行评价和判断，找出优势和不足，通过深入、理性、科学的分析，弄清我想干什么、我能干什么、我在大学里应该怎么学、怎么做，培养学生主动发现问题、分析问题和解决问题的能力，变被动的灌输教育为主动构建，充分调动学生的主观能动性。这种对自身全面认知的过程，实质就是对自身了解和反思的过程，有利于大学生自我全面系统认知、分析和判断，认清自身值得发挥的优势和需要改进的不足，把自身的发展与社会需要紧密结合进行认真、系统考量，从而提高学习的主动性和自觉性。
2、学涯规划教育对学生在学习的动机、需要、目标和行为具有十分明显的导向作用。学涯规划教育作为学生在大学生涯的发展目标，能帮助学生集中精力，全神贯注于自己有优势和需要提高的方面，能够帮助学生树立正确的人生观和价值观，自觉抵制不良思潮的侵袭，主动提升个人道德修养。能使学生认识到只有思想过硬、能力强、肯合作、善学习能创新的人才能在竞争中立于不败之地，真正实现个人的可持续发展。
3、学涯规划教育能促进师生之间的和谐关系。师生之间的相互沟通、理解和信任是建立和谐校园、和谐师生关系的基础。和谐环境的形成，反过来又会强化师生之间理解和信任，继而形成团结进取的强大凝聚力。在学涯规划教育过程中，一方面，通过师生互相沟通和协商，教师可以倾听学生的心声、了解他们的需求、发现和掌握他们的思想动态，及时做好思想纠偏工作，学生也可以在民主的气氛中提出自己的看法和建议，这一过程增进了师生关系融洽和相互信任。教师通过对学生耐心、细致的帮助和具有前瞻性的指导，使师生在思想、感情上易于达成一致，创造出一种坦诚相待的氛围和透明畅通的信息通道，使每一位学生切实感受到学校和老师的关心、关爱，从而增强了他们的"归属感"，提高他们的学习热情和激情。 三、学涯规划教育与大学生思想政治教育有效结合的思考
（一）充分利用新生始业教育做好学涯规划教育。新生入学教育是学生思想政治教育的起点，同时是心理健康教育的关键时期。笔者所在学校为大一学生分校区教育模式，每年接触的都是大一新生，通过多渠道接触学生，发现新生普遍有较高的理想、有极强的上进心，渴望通过大学四年打下坚实的知识基础，同时全面塑造提升个人综合竞争力。然而，因为环境陌生、激励缺失、自律不足容易产生失衡心理、补偿心理、茫然心理以及自卑心理等，找不到前进的动力和方向。他们不仅需要学习辅导以转换学习方式，生活辅导来适应环境，更需要学涯规划教育来培育专业思想和兴趣，学会认识自我和环境，从而定位大学的阶段性目标和未来发展方向。入学之初学生良好的精神面貌和进取意识是学涯规划教育有效实施有利契机。
（二）在学涯规划教育中融入理想、信念教育的内容。思想政治教育的核心是理想信念教育。科学的世界观、人生观、价值观是青年学生成长成才的基础和精神支柱。学涯规划作为个人发展的蓝图和前进的目标，能给大学生巨大的精神推动力，从而起到一种目标导向作用。学生大学四年的学业生涯设计过程，就是思想政治教育纵深化的过程。学校充分利用学涯规划的导向功能，围绕理想、信念的主线，把大学生引向关注社会发展、完善知识结构、提升自身素质、树立正确的"三观"上来。例如在学涯规划教育中，可以分阶段、有针对性地进行，大一阶段在新生中举办"我的学习生涯规划"设计大赛，并作为大学新生入学教育的一项重要内容，通过设计人生目标、规划可行路径等，激发大学生的学习动力，树立正确的人生目标。大二阶段巩固学生成才意识，培养学生专业兴趣、职业精神、社会责任感，大三阶段锻炼学生各种职业能力，树立正确的择业理念，进一步提高其适应社会的能力，大四阶段开发学生择业能力，培养学生诚信意识，树立报效祖国的信心。
（三）在全程化的学涯规划教育中开展思想政治教育。学涯规划教育是一项系统工程，具有教育过程的长效性和对象的全面性的特点，应该贯穿于大学生活全过程。在全程化的学涯规划中的每一个环节渗透思想政治教育的内容，引导学生树立自我探索、自我规划、自我成长、自我完善的理念，能够有效提高思想政治教育的实效性和针对性。学生一进校就利用始业教育对学生进行学涯规划教育，例如，在学涯规划教育中能够帮助学生了解世界发展的多样性、复杂性，理解现代社会竞争和合作的生存法则；能使学生更多地关注自我生存和发展的质量，关注人生价值的体现，从而寻找到强大的源动力，积极地投入到大学生活中，实现全面发展。
学涯规划与思想政治相结合的教育，符合大学生个体发展的需求，也适应了时代发展的需求，能有效地促进高校的思想政治教育。但学涯规划中的思想政治教育工作是一项复杂、广泛而有难度的综合系统工程，需要教育部门、学校、教师、学生等方面的共同努力，需要政策支持、资金保障、意识转变，还需要教育方法和方式的创新，并需要经过长时间的实践。只有这样，高校的思想政治教育工作才能受到更多实际的成果，大学生的学涯规划才会更合理更有效。
（作者单位：宁波大红鹰学院）
参考文献：
[1]孟传慧 关于职业生涯规划下的大学生思想政治教育 《职教论坛》 2012（17）.
[2]李占文 基于职业生涯规划下的高校大学生思想政治教育研究 《社科纵横 》 2011（9）.
[3]张潇 大学生职业生涯规划与思想政治教育如何结合的工作探究时代报告（学术版）》2012年2月（下）.
[4]曾海蓉 依托职业生涯规划创新大学生思想政治教育《教育理论与实践》2011年9月.
[5]以职业生涯规划为切入点 提高大学生思想政治教育的实效性--"以人为本"思想政治教育新模式的探索与实践 河北政工网 2009-05-07.
[6]余春玲 职业生涯规划：大学生思想政治教育的有效切入点《南京航空航天大学学报（社会科学版）》2008.
[7]曹顺霞 新形势与大学生思想政治教育的重点与难点 《 思想政治教育研究》2008（5）.