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摘要：绘本主要是图画。与文字书籍相比，孩子们可以更好地理解它们，更容易唤起孩子们的兴趣。绘本的图片都是著名插图家的作品，它们都有不同的风格，它们的图画非常美丽，能更好地感染儿童，激发儿童的阅读兴趣，使阅读能力低下的儿童能够通过图片获得知识。本文主要分析绘本教学对幼儿行为习惯的影响。
关键词：绘本教学;幼儿教学;行为习惯;教学效用
引言
繪本，顾名思义，是指一类主要集中在绘画上，伴随着几句话的“画书”。这种书有自己的特点：首先，美丽生动的图片可以刺激孩子的视力，提高孩子的美容意识;第二，它用图片形式的一些简单故事来解释一些原因，使孩子们更容易接受。毕竟，这些书有图片和文字，甚至图片比文字占更大的比例，更适合孩子们的想象思维。基于绘本教学的优势，我将重点探讨如何利用绘本教学来促进儿童的行为，希望能为学前教师提供更多的参考。
一、绘本教学对幼儿行为习惯塑造的影响
绘本教学可以从思维层、内容层、情感层，对幼儿行为习惯塑造产生影响。从思维层的角度来看，幼儿逻辑思维能力差、知识储备少，面对某一问题时很难对其进行抽象的分析。这就需要幼儿教师在展开教学时将课程内容生动形象化，绘本教学可以依托形象思维，强化幼儿认知过程。从内容层的角度来看，当下可用于幼儿教育的绘本较多，帮助幼儿塑造某种行为习惯时，教师就可以从丰富的素材中抉择适宜的绘本。从情感层的角度来看，绘本中的大量图画，可以引导幼儿认知形形色色的情感表现，同时文字内容也可以在幼儿教师的引导下，被幼儿逐步领会，可以较为高效地帮助幼儿从绘本中获得情感体验。
二、绘本教学的优势
（一）有利于提高幼儿的认知能力
幼儿时期，儿童掌握的语言能力仍有一定限度。在很多情况下，你无法清楚地表达你的思想，你对事物的认知能力也不强大，这仅限于日常的语言交流。在绘本教学过程中，孩子们的学习兴趣可以通过图示形式得到很大的激发。生动呈现图片有助于提高儿童的认知能力，帮助儿童了解绘本的内容，不断提高他们的理解能力。在绘本上学习和提高认知能力，将来会大大有助于孩子们养成良好的行为习惯。
（二）加强亲子之间的沟通
绘本的教学任务需要家长和教师的指导。通过读父母的故事，孩子们听到了父母的故事。对于父母来说，这是与孩子相处的时候，也是与孩子增进亲密关系的时候。绘本教学中有不同的内容和形式。父母选择绘本时，应该考虑什么适合孩子，想向孩子传达什么三种观点。所有这些都需要父母考虑。作为绘本教学的一部分，父母可以充分理解孩子的性格和习惯，保持孩子良好的学习习惯，通过不断的沟通和指导树立正确的三种观点。
三、绘本教学应用于幼儿行为习惯塑造的措施
（一）介于教学目的下的行为习惯塑造措施
在展开教学活动时，幼儿教师应当重视对幼儿行为习惯的分析及对方案可行性的分析。从幼儿行为习惯分析的角度来看，幼儿行为习惯分析包括整体性分析和个性化分析，其中整体性分析是介于幼儿群体，分析幼儿行为习惯共性，并从共性中识别出幼儿行为习惯弊端，若能行之有效地进行针对性的解决，这样可以更好地辅助幼儿行为习惯的优化工作。个性化分析是依托个性化差异，对各个幼儿的行为习惯进行分析，在此基础上识别出行为习惯弊端，从而针对性地展开因材施教教学法。例如，在展开绘本教学中对幼儿行为习惯进行整体性分析时，如果发现幼儿普遍存在行为习惯不佳的情况，幼儿教师便可以结合幼儿需要，引导幼儿养成良好的卫生习惯。个性化分析时，可以具体细分到洗手习惯、脏衣服更换习惯、规避脏东西习惯等，若能针对某个幼儿的某种坏习惯进行有效的引导，则可以在幼儿卫生习惯塑造上形成较好的教学效果。需要注意的是，对教学目的进行可行性分析时，因为幼儿对消毒液的认知颇为匮乏，若初步拟定消毒习惯为教学目的，经方案分析，了解到消毒液对幼儿的危害性，就可以放弃该项教学方案。
（二）开展多种多样的活动
幼儿时期，孩子们喜欢模仿。听了很多绘本，孩子们会好奇，在生活中模仿。教师和家长应高度重视绘本教学对儿童的影响。为了更好地提高绘本教学的效果，幼儿园可以开展更多的亲子活动，如搞笑游戏和DIY活动。在活动过程中，一些场景与画册中的现实恢复相对应。孩子们不再有相关的知识来听和看，而是会把它应用到实际游戏中，认识到良好行为习惯的好处，这不仅可以加强父母和孩子之间的沟通，而且在很大程度上也可以。
（三）养成良好的卫生习惯
3 ～ 6岁的孩子精力充沛，大脑皮层细胞功能日臻成熟。这一阶段是儿童养成良好卫生习惯的最佳时期。因此，教师选择相应的绘本，在特殊的日子开展活动，帮助孩子们养成良好的卫生习惯。集体绘本阅读活动进行集体绘本阅读可以营造强大的阅读氛围。在某些日子里，读绘本有着不同的意义，同时也能创造出不同的阅读氛围。激发孩子们读书和学习的愿望。为绘本创造良好的阅读环境可以继续激发孩子们的阅读兴趣，使他们保持良好的卫生习惯。比如创造阅读环境，把绘本《我的牙齿闪烁》放在图书馆区，让孩子们能够自主阅读。此外，特殊日子的孩子可以通过阅读绘本来注意自己的卫生习惯，从而养成良好的卫生习惯并逐渐发展。绘本包含丰富的内容，使孩子们能够快乐、扩大知识、滋养心灵、感受世界的爱与美。并不是说孩子们一夜之间养成良好的行为习惯，而是一个不知疲倦的积累过程。让阅读绘本伴随着孩子的成长，帮助孩子养成良好的行为习惯。
（四）绘本教学，培养幼儿养成倾听习惯
在课堂上给孩子们讲绘本故事之前，老师们应该提醒孩子们“我只会讲一次，认真听讲”，逐渐养成认真听故事的习惯，给孩子们留下深刻印象的是“如果不认真听讲，就会错过精彩的情节”。通过教师在课堂上讲述绘本的几项活动，孩子们逐渐学会认真倾听老师讲述绘本。当孩子们逐渐养成倾听的习惯时，当老师讲解时孩子们会认真倾听。通过提醒孩子们“在解释绘本的历史之前我只会告诉他们一次”，老师们给孩子们的头脑留下了深刻的印象，这明显地提高了孩子们在课堂上的注意力，提高了教学效果。当老师教绘本时，正确评价孩子能养成认真倾听、有效培养孩子的习惯，有助于加强他们的习惯。在实际课堂教学中，教师应积极鼓励认真听课的儿童。儿童在课堂上应得到适当的鼓励和评价，在课堂上表现优异的儿童在老师讲绘本时不要随便说话，也不要打断。教师可以通过运用适当的评价方法逐步发展儿童的听力习惯。
（四）创建良好阅读环境，促进幼儿养成阅读习惯
给孩子们营造良好的阅读氛围是孩子们能够开始阅读绘本的重要前提。首先，我们可以为儿童提供温暖舒适的阅览室。阅览室不仅可以为不同年龄的儿童设置优秀的绘本，而且还可以设置一些孩子们喜欢的卡通桌和椅子，以引起孩子们的兴趣。第二，看绘本是一件比较安静的事，所以我们不能带孩子去吵闹的地方。因此，选择画画和阅读的地方应该比较安静，这样孩子们就能感受到图书馆里安静的阅读氛围，然后养成安静阅读的习惯。最后，我们可以让孩子们按照自己喜欢的方式和手段看书，让孩子们觉得看绘本是一件快乐有趣的事情，然后提高他们阅读绘本的兴趣。此外，学校可以在教室里插入优秀的绘本或挂在走廊上，让孩子们看得见。
结束语
概括地说，通过新课程改革，绘本教学作为一种新颖的教学方法，对于提高学前教育的效率具有重要意义。因此，作为学前教师，我们应该改变传统的教学思想和方法，认识到绘本教学在改善儿童行为习惯方面的作用，合理利用绘本教学来激发儿童学习兴趣，改变儿童的思维，然后培养儿童养成良好的行为习惯。
参考文献：
[1]周玉坚.论以绘本为载体养成幼儿阅读习惯的有效策略[J].课程教育研究，2017（35）：204-205，193.
[2]胡聪聪，李训涛.家园共读绘本的实践与研究[J].学周刊，2018（17）：182-183，118.
[3]李函霏.走进美妙的阅读王国——以绘本为媒介培养中班幼儿的早期阅读兴趣与习惯[J].作文成功之路（下旬），2017（1）：46.
[4]刘韩.绘本阅读对幼儿良好行为习惯的养成[J].下一代，2019（05）.
关键词：绘本教学;幼儿教学;行为习惯;教学效用
引言
繪本，顾名思义，是指一类主要集中在绘画上，伴随着几句话的“画书”。这种书有自己的特点：首先，美丽生动的图片可以刺激孩子的视力，提高孩子的美容意识;第二，它用图片形式的一些简单故事来解释一些原因，使孩子们更容易接受。毕竟，这些书有图片和文字，甚至图片比文字占更大的比例，更适合孩子们的想象思维。基于绘本教学的优势，我将重点探讨如何利用绘本教学来促进儿童的行为，希望能为学前教师提供更多的参考。
一、绘本教学对幼儿行为习惯塑造的影响
绘本教学可以从思维层、内容层、情感层，对幼儿行为习惯塑造产生影响。从思维层的角度来看，幼儿逻辑思维能力差、知识储备少，面对某一问题时很难对其进行抽象的分析。这就需要幼儿教师在展开教学时将课程内容生动形象化，绘本教学可以依托形象思维，强化幼儿认知过程。从内容层的角度来看，当下可用于幼儿教育的绘本较多，帮助幼儿塑造某种行为习惯时，教师就可以从丰富的素材中抉择适宜的绘本。从情感层的角度来看，绘本中的大量图画，可以引导幼儿认知形形色色的情感表现，同时文字内容也可以在幼儿教师的引导下，被幼儿逐步领会，可以较为高效地帮助幼儿从绘本中获得情感体验。
二、绘本教学的优势
（一）有利于提高幼儿的认知能力
幼儿时期，儿童掌握的语言能力仍有一定限度。在很多情况下，你无法清楚地表达你的思想，你对事物的认知能力也不强大，这仅限于日常的语言交流。在绘本教学过程中，孩子们的学习兴趣可以通过图示形式得到很大的激发。生动呈现图片有助于提高儿童的认知能力，帮助儿童了解绘本的内容，不断提高他们的理解能力。在绘本上学习和提高认知能力，将来会大大有助于孩子们养成良好的行为习惯。
（二）加强亲子之间的沟通
绘本的教学任务需要家长和教师的指导。通过读父母的故事，孩子们听到了父母的故事。对于父母来说，这是与孩子相处的时候，也是与孩子增进亲密关系的时候。绘本教学中有不同的内容和形式。父母选择绘本时，应该考虑什么适合孩子，想向孩子传达什么三种观点。所有这些都需要父母考虑。作为绘本教学的一部分，父母可以充分理解孩子的性格和习惯，保持孩子良好的学习习惯，通过不断的沟通和指导树立正确的三种观点。
三、绘本教学应用于幼儿行为习惯塑造的措施
（一）介于教学目的下的行为习惯塑造措施
在展开教学活动时，幼儿教师应当重视对幼儿行为习惯的分析及对方案可行性的分析。从幼儿行为习惯分析的角度来看，幼儿行为习惯分析包括整体性分析和个性化分析，其中整体性分析是介于幼儿群体，分析幼儿行为习惯共性，并从共性中识别出幼儿行为习惯弊端，若能行之有效地进行针对性的解决，这样可以更好地辅助幼儿行为习惯的优化工作。个性化分析是依托个性化差异，对各个幼儿的行为习惯进行分析，在此基础上识别出行为习惯弊端，从而针对性地展开因材施教教学法。例如，在展开绘本教学中对幼儿行为习惯进行整体性分析时，如果发现幼儿普遍存在行为习惯不佳的情况，幼儿教师便可以结合幼儿需要，引导幼儿养成良好的卫生习惯。个性化分析时，可以具体细分到洗手习惯、脏衣服更换习惯、规避脏东西习惯等，若能针对某个幼儿的某种坏习惯进行有效的引导，则可以在幼儿卫生习惯塑造上形成较好的教学效果。需要注意的是，对教学目的进行可行性分析时，因为幼儿对消毒液的认知颇为匮乏，若初步拟定消毒习惯为教学目的，经方案分析，了解到消毒液对幼儿的危害性，就可以放弃该项教学方案。
（二）开展多种多样的活动
幼儿时期，孩子们喜欢模仿。听了很多绘本，孩子们会好奇，在生活中模仿。教师和家长应高度重视绘本教学对儿童的影响。为了更好地提高绘本教学的效果，幼儿园可以开展更多的亲子活动，如搞笑游戏和DIY活动。在活动过程中，一些场景与画册中的现实恢复相对应。孩子们不再有相关的知识来听和看，而是会把它应用到实际游戏中，认识到良好行为习惯的好处，这不仅可以加强父母和孩子之间的沟通，而且在很大程度上也可以。
（三）养成良好的卫生习惯
3 ～ 6岁的孩子精力充沛，大脑皮层细胞功能日臻成熟。这一阶段是儿童养成良好卫生习惯的最佳时期。因此，教师选择相应的绘本，在特殊的日子开展活动，帮助孩子们养成良好的卫生习惯。集体绘本阅读活动进行集体绘本阅读可以营造强大的阅读氛围。在某些日子里，读绘本有着不同的意义，同时也能创造出不同的阅读氛围。激发孩子们读书和学习的愿望。为绘本创造良好的阅读环境可以继续激发孩子们的阅读兴趣，使他们保持良好的卫生习惯。比如创造阅读环境，把绘本《我的牙齿闪烁》放在图书馆区，让孩子们能够自主阅读。此外，特殊日子的孩子可以通过阅读绘本来注意自己的卫生习惯，从而养成良好的卫生习惯并逐渐发展。绘本包含丰富的内容，使孩子们能够快乐、扩大知识、滋养心灵、感受世界的爱与美。并不是说孩子们一夜之间养成良好的行为习惯，而是一个不知疲倦的积累过程。让阅读绘本伴随着孩子的成长，帮助孩子养成良好的行为习惯。
（四）绘本教学，培养幼儿养成倾听习惯
在课堂上给孩子们讲绘本故事之前，老师们应该提醒孩子们“我只会讲一次，认真听讲”，逐渐养成认真听故事的习惯，给孩子们留下深刻印象的是“如果不认真听讲，就会错过精彩的情节”。通过教师在课堂上讲述绘本的几项活动，孩子们逐渐学会认真倾听老师讲述绘本。当孩子们逐渐养成倾听的习惯时，当老师讲解时孩子们会认真倾听。通过提醒孩子们“在解释绘本的历史之前我只会告诉他们一次”，老师们给孩子们的头脑留下了深刻的印象，这明显地提高了孩子们在课堂上的注意力，提高了教学效果。当老师教绘本时，正确评价孩子能养成认真倾听、有效培养孩子的习惯，有助于加强他们的习惯。在实际课堂教学中，教师应积极鼓励认真听课的儿童。儿童在课堂上应得到适当的鼓励和评价，在课堂上表现优异的儿童在老师讲绘本时不要随便说话，也不要打断。教师可以通过运用适当的评价方法逐步发展儿童的听力习惯。
（四）创建良好阅读环境，促进幼儿养成阅读习惯
给孩子们营造良好的阅读氛围是孩子们能够开始阅读绘本的重要前提。首先，我们可以为儿童提供温暖舒适的阅览室。阅览室不仅可以为不同年龄的儿童设置优秀的绘本，而且还可以设置一些孩子们喜欢的卡通桌和椅子，以引起孩子们的兴趣。第二，看绘本是一件比较安静的事，所以我们不能带孩子去吵闹的地方。因此，选择画画和阅读的地方应该比较安静，这样孩子们就能感受到图书馆里安静的阅读氛围，然后养成安静阅读的习惯。最后，我们可以让孩子们按照自己喜欢的方式和手段看书，让孩子们觉得看绘本是一件快乐有趣的事情，然后提高他们阅读绘本的兴趣。此外，学校可以在教室里插入优秀的绘本或挂在走廊上，让孩子们看得见。
结束语
概括地说，通过新课程改革，绘本教学作为一种新颖的教学方法，对于提高学前教育的效率具有重要意义。因此，作为学前教师，我们应该改变传统的教学思想和方法，认识到绘本教学在改善儿童行为习惯方面的作用，合理利用绘本教学来激发儿童学习兴趣，改变儿童的思维，然后培养儿童养成良好的行为习惯。
参考文献：
[1]周玉坚.论以绘本为载体养成幼儿阅读习惯的有效策略[J].课程教育研究，2017（35）：204-205，193.
[2]胡聪聪，李训涛.家园共读绘本的实践与研究[J].学周刊，2018（17）：182-183，118.
[3]李函霏.走进美妙的阅读王国——以绘本为媒介培养中班幼儿的早期阅读兴趣与习惯[J].作文成功之路（下旬），2017（1）：46.
[4]刘韩.绘本阅读对幼儿良好行为习惯的养成[J].下一代，2019（05）.