【摘 要】
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课程思政从正式提出至今,在课程思政理念的不断发展和完善过程中,仍然存在对其概念理解和行动示范上的误区。正确理解高等教育中专业课程思政的内涵,对于我国高等教育高质量
【机 构】
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山东财经大学工商管理学院,山东财经大学党委教师工作部
【基金项目】
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2020年山东省本科高校教学改革研究项目重大专项“山东省高校课程思政建设研究与实践”(项目编号:D2020002)子课题——“经济学、管理学、法学类专业课程思政教学设计”(项目编号:T2020002),2020年山东省本科高校教学改革研究项目“新时代高校实践思政育人模式的探索与实践”(项目编号:P2020043)的阶段性成果。
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课程思政从正式提出至今,在课程思政理念的不断发展和完善过程中,仍然存在对其概念理解和行动示范上的误区。正确理解高等教育中专业课程思政的内涵,对于我国高等教育高质量发展和教育长远目标的实现有着重要意义。因此,有必要从理解课程思政的概念及专业课程思政的内涵出发,从课程、教师和学校三个层面探讨如何有效实现高等教育专业课程思政的问题。
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