【摘 要】
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学术型硕士生由于其培养目标、职业定位的模糊性和学术训练的预备性,在研究生教育领域中是一个相对特殊且在相关研究中容易被忽视的群体。就读体验满意度是研究生教育质量的
【机 构】
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天津大学教育学院,西北大学公共管理学院,清华大学教育研究院
【基金项目】
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国家社会科学基金青年项目“博士生教育质量关联机理、生成机制及提升策略研究”(17CGL070)和教育部人文社会科学研究青年基金项目“全面质量观视野下博士生教育质量监测评估及网络化保障体系构筑的理论与实证研究”(16YJC880012)的阶段性研究成果.
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学术型硕士生由于其培养目标、职业定位的模糊性和学术训练的预备性,在研究生教育领域中是一个相对特殊且在相关研究中容易被忽视的群体。就读体验满意度是研究生教育质量的直接反映,基于2016年全国研究生离校调查数据,从“以学生为中心”的内部视角,对学术型硕士生就读体验满意度的实证研究发现:学硕对国际学术交流机会、导师求职指导和课程教学的满意度相对较低。通过进一步的学科差异分析发现:总体而言,农学硕士的培养单位满意度显著高于其他学科,但人文硕士和医学硕士分别对属于研究基础支撑的文献资料与实验设施的满意度评价较低;人
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